Unit 1教学设计：自介绍与问候.pdfVIP

Myname’sGina.教学设计(Period1)

市海淀区进修学校附属实验学校刘彤

一、教学目标

在本节课结束时，学生将能够了解教室环境中物品的名称并在口语中正确使用Mynameis…

Nicetomeetyou.等句型简单介绍自己，了解他人的信息，进一步了解新同学；学生将

能够了解单元任务的具体要求，并完成自己和小组内成员的部分。

知识与能力：

1.学生将能够准确读出教室日常用品的名称并根据提示正确拼写。

2.学生将能够在口语中使用Goodmorning，hello,hi，nicetomeetyou向他人打招呼，正

确使用句型MynameisGina.What’syourname?简单介绍自己的并询问同学的.

3.学生将能够初步了解形容词性物主代词myyour,his,her的用法。

4.学生将能够制作班级同学中英文名字记录表中的一部分。

过程与方法：

采用自主学习、小组合作探究学习策略，利用教学、幻灯片等来展开课堂教学、Pairwork问答

式的口语交际活动，进行“打招呼和简单自我介绍”的课堂教学和练习。本单元的教学法

建议：词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解

含义，并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组

活动互相操练；教学——采取图文配对和选择的方式。

态度与价值观：

通过学生之间的互相认识，培养学生广交朋友及友好相处的品质。

二、教学重难点

教学重点：

1.能够介绍自己的：Mynameis…I’m…

2.能够简单问候初识的朋友：Hello!/Hi!Goodmorning!Nicetomeetyou!

3.能够正确使用形容词性物主代词myyour,his,her

三、教学策略

词汇教学——采取情景介绍或演示对比的方式进行教学，让学生在情境中操练、理解含义，

并学会运用；口语教学——采取pairwork问答式的口语交际活动或游戏等小组活动互相操

练；教学——采取图文配对和role-y的方式；

四、教学过程

Step1：warm-up

介绍本节课的重点学习内容以及单元任务。

复习有关教室物品的单词。通过提问what’sinournewclassroom，让学生尽可能多地

说出有关教室常用物品的单词。

通过问答游戏引入新课，贴近生活，创设熟悉的生活环境。用师生连锁问答的形式，活跃课

堂气氛，让尽可能多的学生动起来，迅速调整到上课的状态中来。在巩固所学生词的同时，

也为下一步新单词的呈现做铺垫。

Step2：Presentation

Activity1.学生观察1a写出图中你知道的物品名称。如clock,window,door,

book,schoolbag等。在核对时关注生词的发音。学生再次观察，找到人物

的英文名字并尝试读出来。T:wherearethey?Aretheynewstudents?HowmanyEnglish

namescanyousee?Canyoureadthenames?Nowlet’slistenandfindoutwhotheyare.

通过观察学生关注教室日常用品同时巩固前一项活动中所提到的词汇，初步了解人

物的英文名字，为下一个做好准备。

Activity2.

让学生听第一遍，整体感知三组的语境，完成1b任务。核对完成情况，追问

学生判断的依据（通过学过的人名来判断的顺序），学生明白通过