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2026年乡镇学校校长工作计划模版

2026年，我校将以党的二十大精神为指引，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，聚焦“优质均衡、特色发展”目标，结合乡镇学校实际，从党建引领、德育铸魂、教学提质、教师赋能、安全护航、后勤保障、家校共育七大板块系统推进工作，切实提升办学水平，努力办好人民满意的乡村教育。

一、强化党建引领，筑牢办学政治根基

坚持“围绕教育抓党建，抓好党建促教育”的工作思路，推动党建与教育教学深度融合。一是严格落实“第一议题”制度，每月组织2次支委会专题学习，每季度开展1次党员教师理论宣讲，重点学习习近平总书记关于教育的重要论述、乡村振兴政策等内容，全年开展主题党日活动12次，其中6次结合乡村振兴开展实践活动（如组织党员教师到周边村庄开设“农忙课堂”，为留守儿童提供课后托管；联合村党支部开展“红色文化进课堂”活动，邀请老党员讲述革命故事）。二是深化“党员先锋岗”创建，设立“教学示范岗”“德育标兵岗”“后勤服务岗”三类岗位，每学期评选10名党员先锋，通过亮身份、树标杆，带动全体教师比学赶超。三是落实全面从严治党主体责任，每季度召开党风廉政专题会议，重点排查教学采购、学生资助、职称评审等关键领域风险点，建立“问题清单—整改台账—销号管理”闭环机制，全年开展廉政教育活动4次，确保风清气正的教育生态。

二、深化德育铸魂，培育有根有魂的时代新人

立足乡镇文化底蕴，构建“乡土文化浸润+劳动实践淬炼+心理健康护航”的德育体系。一是推进乡土文化育人。开发《家乡的记忆》校本德育课程，内容涵盖本地非遗（如草编技艺、地方戏曲）、传统节日（如端午包粽、中秋祭月）、红色遗址（如乡镇烈士纪念园）等，每学期开设8课时，组织学生参观乡镇文化站、走访老艺人，全年开展“乡土文化节”“非遗小传人”等主题活动4次。二是强化劳动教育实践。依托校园2亩劳动基地（种植本地红薯、油菜等作物）和周边农户合作田，制定《劳动教育学分制管理办法》，将劳动参与度、技能掌握情况纳入学生综合素质评价。每学期组织“春耕播种”“秋收采摘”等实践活动，联合乡镇农技站开展“田间课堂”，邀请农民技术员讲解种植知识，培养学生劳动技能和乡村情感。三是健全心理健康服务体系。配备2名专职心理教师（1名为本校转岗培训，1名外聘），每周二、四下午开放心理咨询室，为留守儿童、单亲家庭学生建立“一人一档”心理成长档案，每学期开展2次全员心理测评。每月开展“心灵树洞”“情绪管理工作坊”等活动，针对高年级学生开设“青春期健康教育”专题课程，全年心理辅导覆盖100%有需求学生。

三、聚焦教学提质，夯实教育高质量发展内核

以“教学常规精细化、课程改革特色化、评价体系多元化”为抓手，力争中考平均分较2025年提升5%，学科优秀率提高3个百分点。一是严抓教学常规管理。实行“双备双查”制度：教师个人初备（提前3天完成）、学科组集体备课（每周四下午2小时，重点研讨作业设计、分层教学），备课组长每月检查教案（重点看学情分析、分层目标），教学副校长每学期抽查2次。推行“推门听课+跟踪评课”机制，校长、中层干部每周听课2节，听后当场反馈问题，要求授课教师3日内提交改进方案，学期末评选“最具成长力课堂”10节。二是深化课程改革创新。构建“国家课程校本化+校本课程特色化”课程体系：在语文、历史等学科融入乡土元素（如本地名人故事、乡志文献）；开发“田园科学”“乡村艺术”等校本课程（如利用农作物制作标本、用稻草编制工艺品），每周五下午开设2节校本选修课。三是优化教学评价机制。推行“过程性评价+增值性评价”模式：过程性评价涵盖课堂表现、作业质量、实践活动（占比60%），增值性评价关注学生进步幅度（占比40%）。建立“学科质量分析会”制度，每次考试后3日内召开年级分析会，精准定位薄弱环节，制定“一生一策”提升方案，对后进生实行“导师制”（每位教师结对2-3名学生，每周辅导2次）。

四、实施教师赋能，打造扎根乡村的“四有”教师队伍

针对教师队伍“老龄化与青年教师经验不足并存”的问题，构建“分层培养、精准赋能”的培训体系，力争年内培养县级骨干教师5名，校级骨干教师15名。一是推进“青蓝工程2.0”。为35岁以下青年教师（共18人）配备“双导师”：1名教学导师（县级以上骨干教师）+1名德育导师（班主任经验10年以上），制定《师徒结对考核细则》（包括听课量、汇报课、班级管理成效等指标），每学期开展“师徒同上一节课”“德育案例大赛”活动，考核优秀的师徒给予2000元奖励。二是开展“校本研修工作坊”。分学科成立6个工作坊（语文、数学、英语、科学、艺体、综合），每月开展2次主题研修（如语文坊聚焦“整本书阅读教学”，数学坊研讨“跨学科主题学习”），每学期末提交1份研修报告和1个优秀案例集。三是拓宽教师成长渠道。年内选派