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《壶口瀑布》名师教案

【课题】《壶口瀑布》

【授课年级】初中二年级

【课时安排】一课时

【教材分析】

《壶口瀑布》是一篇文质兼美的写景散文。作者梁衡以其独特的观察视角和饱含激情的笔触，细致描绘了壶口瀑布磅礴的气势、雄浑的力量和变幻多姿的景象。文章不仅展现了自然景观的壮美，更在字里行间融入了作者对黄河、对中华民族精神的深刻感悟。教学本文，旨在引导学生感受黄河的雄伟气魄，品味精炼传神的语言，学习写景状物的技巧，并进而体悟文本所蕴含的民族精神，提升审美情趣和文化素养。

【学情分析】

初中二年级的学生已具备一定的散文阅读能力，能够初步感知文章内容和作者情感。他们对自然景观类的散文通常抱有浓厚兴趣，但对于如何深入品味语言的精妙、把握景物描写背后的深层意蕴，以及理解借景抒情、托物言志的写作手法，仍需要教师的有效引导。部分学生可能对黄河文化、壶口瀑布的背景知识了解不多，这会在一定程度上影响对文章主旨的深层理解。

【教学目标】

1.知识与技能：

*积累并理解文中重要的词语，如“磅礴”、“震耳欲聋”、“怒不可遏”、“勇往直前”等。

*有感情地朗读课文，感受壶口瀑布的雄伟气势。

*学习作者抓住景物特征，运用多种修辞手法和描写方法写景状物的技巧。

*理解作者在写景中蕴含的对黄河、对中华民族精神的赞美之情。

2.过程与方法：

*通过朗读、圈点勾画、小组讨论等方式，引导学生主动探究文本内容。

*引导学生品味关键语句，体会作者用词的精准生动和蕴含的情感。

*采用问题引导，启发学生思考景物描写与作者情感、文章主旨的关系。

3.情感态度与价值观：

*感受壶口瀑布的自然伟力，培养热爱祖国山河的情感。

*体会黄河所象征的中华民族百折不挠、勇往直前的精神，增强民族自豪感和自信心。

【教学重难点】

*重点：

*感受壶口瀑布的磅礴气势和作者的赞美之情。

*学习本文抓住景物特征，运用多种修辞手法写景的方法。

*难点：

*理解壶口瀑布所象征的中华民族精神。

*体会作者将主观情感融入客观景物描写的写法。

【教学方法】

朗读法、情境教学法、问题探究法、讨论法、多媒体辅助教学法

【教学准备】

1.教师：制作PPT课件（包含壶口瀑布图片、视频资料，作者简介，相关背景知识等）。

2.学生：预习课文，通读两遍，借助工具书扫除字词障碍，初步感知文章内容，思考课后习题。

【教学过程】

一、创设情境，导入新课(约5分钟)

*教师活动：

*（播放壶口瀑布视频片段，配以雄浑的背景音乐）同学们，刚才我们看到的是我国第二大瀑布——壶口瀑布。它位于黄河中游，是黄河上唯一的黄色大瀑布，也是中国的第二大瀑布。自古以来，壶口瀑布以其雄伟壮丽的气势吸引了无数文人墨客。今天，就让我们跟随当代作家梁衡的脚步，一同走进《壶口瀑布》，去领略它那震撼人心的力量。

*板书课题：《壶口瀑布》梁衡

*学生活动：观看视频，聆听教师导入，初步感知壶口瀑布的气势，激发学习兴趣。

*设计意图：通过直观的视听材料，创设情境，激发学生对壶口瀑布的向往和学习本文的兴趣，为下文的学习奠定情感基调。

二、初读课文，整体感知(约10分钟)

*教师活动：

*请同学们自由朗读课文，注意字音、字形，边读边思考：作者笔下的壶口瀑布给你留下了怎样的初步印象？用文中的词语或自己的话概括。

*教师巡视，关注学生朗读情况，及时纠正个别字音。

*提问：读完课文，壶口瀑布给你最突出的印象是什么？（引导学生找出关键词，如“雄伟”、“磅礴”、“气势非凡”、“惊心动魄”等）

*学生活动：

*自由朗读课文，圈点勾画，初步感知。

*思考并回答教师问题，分享初读感受。

*设计意图：通过自由朗读，让学生初步感知文章内容和语言风格，培养学生的整体感知能力和概括能力。

三、再读课文，品味语言(约15分钟)

*教师活动：

*1.聚焦描写，感受气势：作者是如何具体描绘壶口瀑布的雄奇壮丽的？请同学们细读课文第2-4自然段，找出描写瀑布形态、声音、气势的句子，小组内交流讨论，说说这些句子好在哪里，运用了哪些修辞手法或写作手法。

*（PPT展示问题，引导学生思考）

*作者从哪些感官角度来描写壶口瀑布？（视觉、听觉）

*文中运用了哪些修辞手法？请找出例句并赏析其作用。（比喻、拟人、排比等）

*“或被夹在石间，哀哀打旋。还有那顺壁挂下的，亮晶晶的如丝如缕……”这里的描写与前文的磅礴气势是否矛盾？为什么？

*2.重点研读，体会情感：作者在描写壶口瀑布的过程中，融入了怎样的情感？找出文中表达作者情感的句子或段落，加以分析。

*例如：