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道德与法治七年级下教案第11课我与同伴共成长

一、教学理念

本课以学生发展为本，立足学生现实生活经验，通过情境创设、活动体验、合作探究等方式，引导学生认识同伴交往在个人成长中的重要性，理解友谊的特质，学会与同伴建立和维护积极健康的人际关系，促进学生社会性发展和健全人格的养成。教学过程注重学生的主体参与和情感体验，力求将道德认知内化为行为自觉。

二、教学目标

（一）情感、态度与价值观目标

1.体会同伴交往带来的温暖与力量，感受友谊的美好。

2.培养尊重他人、友善待人、诚信合作的交往态度。

3.树立正确的友谊观，乐于与同伴共同进步，共享成长的快乐。

（二）能力目标

1.初步学会辨别友谊的真伪，提高对友谊的判断能力。

2.掌握与同伴有效沟通、化解冲突的基本技巧，提升人际交往能力。

3.学会在集体中与同伴合作，共同完成任务，体验合作的乐趣。

（三）知识目标

1.知道同伴交往是个人成长的重要组成部分，了解友谊的积极作用。

2.理解友谊的基本特质，如平等、尊重、信任、理解、宽容等。

3.了解呵护友谊的基本方法和策略。

三、教学重难点

（一）教学重点

1.友谊的特质。

2.如何呵护友谊，与同伴建立积极健康的关系。

（二）教学难点

1.理解友谊的复杂性，学会处理友谊中可能出现的矛盾和冲突。

2.引导学生将所学知识内化为实际行动，真正做到与同伴共成长。

四、教学准备

1.教师准备：制作PPT课件（包含图片、情境案例、问题讨论等），准备一些关于友谊的短视频或歌曲片段，设计活动所需的小卡片、小组讨论任务单。

2.学生准备：回忆自己与同伴交往中的小故事或遇到的困惑，准备分享。

五、教学过程

（一）导入新课：情境创设，激发共鸣

*活动一：歌曲导入，初步感知

*播放一段关于友谊的歌曲片段（如《朋友》、《同桌的你》等，选择学生熟悉且旋律优美的）。

*提问：同学们，听了这首歌，你们想到了谁？有什么感受？（引导学生自由发言，分享与同伴相处的点滴感受）

*教师小结：正如歌曲中所唱，朋友在我们的生活中扮演着不可或缺的角色。今天，我们就一同探讨“我与同伴共成长”这个话题，聊聊友谊的那些事儿。（板书课题：我与同伴共成长）

（二）新课讲授：合作探究，深化理解

第一目：友谊的力量——我们需要朋友

*活动二：我的“朋友圈”

*提问：同学们，你们有好朋友吗？在你遇到困难、感到快乐或伤心的时候，朋友通常会怎么做？

*邀请几位同学分享自己与朋友之间的小故事，重点谈谈朋友给自己带来的影响（积极的）。

*教师引导学生思考：从这些故事中，我们可以看出朋友（友谊）对我们有哪些重要作用？

*师生共同总结：

*友谊让我们少了孤独，多了温暖。

*友谊让我们感受到自身的价值，多了一份对自己的欣赏。

*友谊让我们学会了更好地与人相处，享受交往的快乐。

*友谊有助于我们增长智慧和才干，更快地进步和发展。

*（板书：友谊的力量：温暖、价值、快乐、进步）

第二目：友谊的特质——什么样的朋友是益友

*活动三：情境辨析“他是我的好朋友吗？”

*呈现几个贴近学生生活的情境案例（可PPT展示或小品表演形式）：

*情境一：小明和小强是好朋友，小明作业不会做，小强直接把自己的作业给他抄。

*情境二：小红和小丽是好朋友，小丽总是在背后说小红的坏话，但在小红面前又表现得很亲热。

*情境三：小刚遇到不开心的事，闷闷不乐，好朋友小亮察觉到后，主动关心他，陪他聊天，听他倾诉。

*提问：针对以上情境，请同学们分组讨论：

1.你认为案例中的“朋友”是真正的好朋友吗？为什么？

2.你心目中理想的朋友（友谊）应该具备哪些特质？

*小组代表发言，教师引导归纳：

*真正的友谊是真诚的、平等的、相互尊重的。

*真正的友谊是相互理解、相互支持的，在你需要的时候伸出援手。

*真正的友谊是讲原则的，能够指出对方的错误，帮助对方进步，而不是包庇和纵容。

*真正的友谊是志同道合、志趣相投的，能带给我们积极的影响。

*（板书：友谊的特质：真诚、平等、尊重、理解、支持、讲原则、志趣相投）

第三目：呵护友谊——让友谊之树常青

*活动四：“友谊的烦恼”分享与支招

*过渡：友谊是美好的，但有时也会遇到一些小烦恼。比如，朋友之间产生了误会，或者因为一些小事闹了矛盾，我们该怎么办呢？

*邀请学生匿名写下自己在友谊中遇到的困惑或曾经发生过的矛盾（不具名，写在小卡片上，教师收集后挑选典型问题）。

*将学生提出的问题呈现出来，组织全班或小组讨论，共同为这些“友谊的烦恼”出谋划策。

*教师引导学生总结呵护友谊的方法：