小学语文课前预习有效指导的策略研究应用专项方案.docx

小学语文课前预习有效指导策略研究方案

一、课题研究背景和意义：

1.研究背景

课前预习是阅读教学起始阶段，即使是在课前，但却是整个阅读教学不可缺乏步骤。预习过程就是学生自读自悟自主学习过程。预习深入是否，效果好坏，直接影响着学习课文效率。而且，学生一旦有了预习习惯则事半功倍。同时，指导预习又是学法指导一个关键步骤，经过预习中学法指导和训练，能够使学生逐步形成“展卷而自能通解，执笔而自能合度”能力，对学生来说，是终生受益。

不过在我们实际教学中常常会看到这么现象：要么是没有进行课前预习，要么是有预习但效果不够好，学生仅仅是把字词一写，课文一读就算预习了，对课前预习没有足够重视，没