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高中地理选修6《环境保护》知识点总结

《环境保护》作为高中地理选修模块，旨在引导我们认识人类活动与地理环境的关系，理解环境问题的产生根源与危害，探讨解决环境问题的途径，树立可持续发展的观念。本总结将围绕核心知识点展开，力求系统梳理，为学习提供有益参考。

一、环境与环境问题

（一）我们周围的环境

环境是指围绕着人类的外部世界，是人类赖以生存和发展的物质条件的综合体。它既包括自然因素，也包括社会经济因素。从环境的主体角度看，我们通常所讲的环境是以人类为中心的。环境具有整体性、区域性、变动性等基本特性。人类与环境的关系体现在物质和能量的交换上，人类通过生产活动从环境中获取资源，同时通过消费活动向环境排放废弃物。

（二）环境问题的表现与成因

环境问题是指由于人类活动作用于周围环境所引起的环境质量变化，以及这种变化对人类的生产、生活和健康造成的影响。

1.主要表现：

*环境污染：如水污染、大气污染、土壤污染、噪声污染、固体废弃物污染、海洋污染等，主要由人类向环境排放过多污染物所致。

*生态破坏：如森林砍伐、草原退化、湿地萎缩、生物多样性减少、土地荒漠化、水土流失等，主要由人类对自然资源的不合理开发利用引起。

*资源短缺：随着人口增长和经济发展，对各类资源的需求日益增加，导致水资源、土地资源、能源等重要资源出现供需矛盾。

2.产生原因：

*自然原因：如火山喷发、地震、台风、洪水等自然灾害，也会造成环境问题，但通常不是主要原因。

*人为原因：这是当代环境问题的主导因素。

*人口压力：人口的快速增长导致对资源的需求激增和废弃物排放量增大。

*资源的不合理利用：对可再生资源开发利用速度超过其再生能力，对非可再生资源过度开采。

*片面追求经济增长：传统发展模式往往以牺牲环境为代价换取经济增长，忽视了环境的承载能力。

*环境意识淡薄：对环境问题的严重性认识不足，缺乏可持续发展观念。

（三）环境问题的发展与危害

环境问题的发展具有全球化、综合化、社会化的趋势。从局部地区的点状污染、面状生态破坏，逐渐演变为区域性乃至全球性的环境危机，如全球气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等。环境问题的危害是多方面的，它不仅威胁生态系统的平衡与稳定，导致生物多样性减少，破坏自然资源的再生能力，更直接或间接地影响人类的身体健康和生活质量，制约社会经济的可持续发展。

二、环境污染与防治

（一）大气污染及其防治

大气污染是指大气中污染物的浓度达到有害程度，以致破坏生态系统和人类正常生存、发展的条件，对人和物造成危害的现象。主要污染物包括颗粒物、硫氧化物、氮氧化物、碳氧化物、挥发性有机物等。其来源主要有工业废气、交通运输尾气、生活炉灶与采暖锅炉排放等。大气污染可导致酸雨、光化学烟雾、雾霾等环境问题，对人体健康、动植物生长、建筑物等造成损害。防治大气污染需要控制污染源，推广清洁能源，改进燃烧技术，加强废气处理，完善法律法规，加强环境监测与管理。

（二）水污染及其防治

水污染是指水体因某种物质的介入，而导致其化学、物理、生物或者放射性等方面特征的改变，从而影响水的有效利用，危害人体健康或者破坏生态环境，造成水质恶化的现象。主要污染来源包括工业废水、农业退水（含化肥、农药）、生活污水等。水污染不仅加剧水资源短缺，还会通过饮用、食物链等途径危害人体健康，破坏水生态系统。防治水污染的关键在于控制污染物排放，推行清洁生产，发展生态农业，建设污水处理厂，加强水环境的保护与修复。

（三）固体废弃物污染及其防治

固体废弃物是指在生产、生活和其他活动中产生的丧失原有利用价值或者虽未丧失利用价值但被抛弃或者放弃的固态、半固态和置于容器中的气态的物品、物质以及法律、行政法规规定纳入固体废弃物管理的物品、物质。其污染具有潜在性、长期性和隐蔽性。固体废弃物若处置不当，会占用土地，污染土壤、水体和大气，危害人体健康。防治固体废弃物污染的基本原则是“减量化、资源化、无害化”。具体措施包括：减少固体废弃物的产生；对可回收物进行分类回收和综合利用；对无法利用的进行无害化处理（如卫生填埋、焚烧发电等）。

（四）土壤污染与生态保护

土壤污染是指人类活动产生的污染物进入土壤并积累到一定程度，引起土壤质量恶化的现象。主要污染物有重金属、农药、化肥、石油类物质等。土壤污染会导致土壤肥力下降，影响作物生长和品质，并通过食物链危害人体健康。土壤污染的治理难度大、周期长。保护土壤环境需要控制和消除污染源，合理使用化肥农药，加强土壤污染的监测与修复，推广绿色农业技术。

三、生态环境问题与生态环境保护

（一）森林及其保护

森林是地球上最重要的生态系统之一，具有调节气候、涵养水源、保持水土、维护生物多样性、净化空气、防风固沙等多种生态功能，被誉为“地球之肺”。当前，全球森林面积减