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古文经典阅读理解训练题

古文经典，乃华夏文明之瑰宝，蕴含先贤智慧，承载民族精神。阅读理解古文，非仅为识文断字，更在领会其义理，涵养其气度。然古文年代久远，语言变迁，习俗殊异，给今人造成不小障碍。故需通过系统训练，方能登堂入室，渐窥门径。本文旨在提供一套古文经典阅读理解训练之思路与示例，冀能为有志于研习者略尽绵薄。

一、古文经典阅读理解训练之要义

古文阅读理解，首重基础，次在方法，终在体悟。其训练要义有三：

1.循序渐进，由浅入深：当从篇幅短小、文字平易之作入手，如《论语》选篇、《孟子》寓言，逐步过渡至《史记》传记、唐宋八大家散文，乃至诸子百家之精深论述。不可急于求成，贪多务得。

2.字斟句酌，夯实根基：文言字词乃理解之基石。需着力掌握常用实词之多义性、古今异义，虚词之用法，以及特殊句式（如判断句、被动句、倒装句等）。应结合上下文，反复推敲，切忌望文生义。

3.知人论世，融通文脉：理解古文，不能脱离其时代背景与作者生平。需了解作品创作之时代风云、社会思潮，以及作者之经历、思想、情感，方能准确把握文章主旨与深层意蕴。同时，要注意不同时代、不同流派文风之差异。

二、古文经典阅读理解常见题型与训练方法

（一）字词释义与辨析

此为基础题型，旨在考察对文言字词基本含义及语境义之掌握。

*训练方法：

*勤查字典辞书，如《说文解字》、《古汉语常用字字典》等，积累常用字词。

*注重一词多义现象，归纳整理，比较异同。

*结合具体语境，分析字词含义，培养根据上下文推断词义之能力。

*示例提问方向：

*解释下列句中加点词的含义。

*下列各组句子中，加点词的意义和用法相同（或不同）的一项是？

（二）句子翻译与理解

此题型考察对文言句式及句意之准确把握，是理解全文之关键。

*训练方法：

*掌握“信、达、雅”之翻译标准，先求“信”（准确）、“达”（通顺），再求“雅”（典雅）。

*注意特殊句式之翻译技巧，如判断句需加“是”，被动句需体现被动关系，倒装句需调整语序。

*翻译时，要将字词含义与句式特点结合起来，做到字字落实，句式合理。

*示例提问方向：

*将文中画横线的句子翻译成现代汉语。

*下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是？（此亦可归为单独题型）

（三）内容理解与概括

此题型考察对文章主要内容、层次结构、作者观点之整体把握能力。

*训练方法：

*阅读时，注意圈点勾划，理清文章脉络层次。

*学习概括段落大意及全文主旨，把握关键句（如中心句、过渡句、总结句）。

*对于叙事类文本，要理清人物、事件、时间、地点、原因、结果等要素。

*示例提问方向：

*请简要概括本文叙述了关于某人的哪几件事？

*作者在文中表达了怎样的观点？请简要概括。

*根据文意，下列说法正确的一项是？

（四）分析与评价

此题型要求在理解文意基础上，对作者之思想情感、文章之艺术手法、人物之行为品质等进行分析、评价或探究。

*训练方法：

*深入研读文本，挖掘深层含义，体会作者情感态度。

*学习分析文章之论证方法（如举例、引用、对比、比喻等）、修辞手法及语言特色。

*培养独立思考能力，对文章观点或人物行为进行辩证分析，提出自己的见解。

*示例提问方向：

*作者为何要强调“某某”观点？请结合文本分析。

*文中某人物的形象有何特点？请简要分析。

*你如何看待文中作者的观点？结合现实谈谈你的看法。

三、示例解析：以《论语·学而》选段为例

【原文】

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”

【训练题设计】

1.字词释义：解释下列加点字的含义。

*学而时习之

*不亦说乎

*人不知而不愠

2.句子翻译：将下列句子翻译成现代汉语。

*有朋自远方来，不亦乐乎？

3.内容理解：

*孔子认为学习的快乐体现在哪些方面？

*“人不知而不愠”体现了君子怎样的品格？

4.分析评价：结合自身学习体验，谈谈你对“学而时习之，不亦说乎”的理解。

【参考答案要点提示】

1.字词释义：

*习：温习，实习。

*说：通“悦”，喜悦，高兴。

*愠：生气，恼怒。

2.句子翻译：

*有朋友从远方来（与我相聚），不也是很快乐吗？

3.内容理解：

*学习的快乐体现在：学习并按时温习，学有所得；有志同道合的朋友从远方来，切磋学问，交流思想。

*体现了君子不求人知、豁达大度、修养高深的品格。不因他人不了解自己而心生怨恨。

4.分析评价：（此为开放性题目，言之有理即可）

*提示：可从知识巩固、技能提升、发现新知、学