XX初中七年级（10）班班主任上学期工作总结：爱与规则的平衡.docxVIP

XX初中七年级（10）班班主任上学期工作总结：爱与规则的平衡

上学期，作为七年级（10）班的班主任，我始终秉持“严慈相济、因材施教”的教育理念，以“爱与规则的平衡”为核心，立足七年级学生从小学到初中的过渡期特点，着力培养学生良好的行为习惯、学习习惯和道德品质，搭建家校协同育人桥梁，全力营造团结友爱、勤学善思、守规有礼的班级氛围。经过一学期的悉心耕耘与不懈努力，班级各项工作有序推进，学生在思想、学习、行为等方面均取得了一定进步，同时也存在一些不足与待改进之处。现将上学期班主任工作总结如下，既是对过往工作的复盘沉淀，也是为今后工作明确方向、蓄力前行。

一、筑牢思想根基，以爱润心，凝聚班级正能量

七年级是学生世界观、人生观、价值观形成的关键起步期，也是他们适应初中生活、缓解陌生感与不适感的关键阶段。我始终将“爱心育人”放在首位，用真诚与陪伴温暖每一位学生，筑牢班级思想根基。

一是关注个体差异，精准帮扶暖人心。开学初，我通过谈心谈话、问卷调查、与小学班主任衔接等方式，快速摸清每一位学生的性格特点、家庭背景、学习基础和心理状态，建立学生个人成长档案。针对性格内向、适应能力较弱的学生，主动主动沟通交流，耐心倾听他们的困惑，鼓励他们融入集体；对学习困难、缺乏自信的学生，及时给予鼓励与指导，帮助他们发现自身优点，树立学习信心；对调皮好动、容易出现行为偏差的学生，不忽视、不放弃，用包容的心态倾听他们的想法，用真诚的话语引导他们改正不足，让每一位学生都能感受到班级的温暖和班主任的关爱。

二是强化思想教育，传递正向价值观。结合七年级学生特点，利用班会课、晨会、课间等碎片化时间，开展多样化思想教育活动，涵盖文明礼仪、感恩成长、责任担当、团结协作等主题。通过观看教育短片、分享正能量故事、开展主题讨论、评选“文明标兵”等形式，引导学生明事理、辨是非、守底线，培养学生的感恩之心、责任意识和集体荣誉感，让正能量在班级中传递，让学生在潜移默化中形成良好的思想品质。

三是关注心理健康，守护学生成长路。七年级学生面临学业压力、环境适应、人际关系等多重挑战，容易出现焦虑、迷茫等心理问题。我注重关注学生心理健康，定期开展心理健康教育班会，讲解青春期心理特点和情绪调节方法；主动与心理波动较大的学生谈心，及时疏导负面情绪，帮助他们调整心态；同时，主动与家长沟通，了解学生居家心理状态，形成家校协同的心理健康教育合力，为学生的心理健康保驾护航。

二、严明班级规则，以规立班，夯实班级管理基础

爱与规则相辅相成，没有规则的爱是溺爱，没有爱的规则是苛责。七年级学生行为习惯尚未定型，严明班级规则、规范学生行为，是班级有序发展、学生健康成长的重要保障。上学期，我着力完善班级规则，强化规则意识，让学生在规则的约束下养成良好习惯，实现“以规立班、以规育人”。

一是制定班级公约，实现自主管理。结合班级实际，组织学生共同讨论、制定班级公约，涵盖学习、纪律、卫生、礼仪、集体活动等各个方面，让学生成为规则的制定者、参与者和执行者，增强学生的规则意识和主人翁意识。班级公约内容具体、可操作性强，明确奖惩机制，做到“有规可依、有规必依、执规必严、违规必究”，让规则真正成为约束学生行为、规范班级秩序的“标尺”。

二是强化常规管理，培养良好习惯。聚焦七年级学生核心习惯培养，重点抓好课堂纪律、课间秩序、卫生保洁、作业提交等常规工作。课堂上，要求学生专心听讲、积极发言、不打闹、不走神，配合任课教师完成教学任务；课间，引导学生文明休息、有序活动，杜绝追逐打闹、喧哗吵闹等危险行为；卫生方面，实行“分组值日、责任到人”制度，明确值日分工，要求学生按时完成值日任务，保持教室、走廊干净整洁，培养学生的劳动意识和责任意识；作业方面，严格要求学生按时、独立完成作业，杜绝抄袭、拖延等现象，培养学生良好的学习习惯。

三是发挥班干部作用，提升管理效能。选拔责任心强、有服务意识、有一定组织能力的学生担任班干部，建立健全班干部培养机制，定期召开班干部会议，指导班干部开展工作，教给他们管理方法和技巧，鼓励班干部大胆履职、以身作则，发挥“领头雁”作用。通过班干部的示范引领和自主管理，带动全班同学共同遵守班级规则、维护班级秩序，减轻班主任管理压力，提升班级管理效能，同时也培养了班干部的责任意识和综合能力。

三、聚焦学业提升，严爱相济，助力学生成长进步

七年级是初中学习的“奠基期”，学业基础的好坏直接影响学生后续的学习发展。上学期，我始终将学生学业提升作为重点工作，坚持“严管与厚爱结合、督促与指导并重”，助力每一位学生在学业上取得进步。

一是加强学情分析，精准帮扶指导。定期与各科任课教师沟通交流，了解学生各科学习情况，分析学生学业上的优势与不足，掌握学生的学习动态；针对学生学业上的薄弱环节，组织开展“一对一互助”活动，安排学习成绩较好的学生