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2025—2026学年第二学期高三年级历史备课组组长手册

备课组基本信息

组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX授课年级：高三年级（共X个班级）

指导思想

以高考历史考纲为核心，紧扣新课标历史核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀）培育要求，立足高三学生高考冲刺关键阶段特点，衔接上学期复习基础，聚焦中国古代史深化、中国近现代史整合、世界近现代史体系、中外历史对比四大核心模块，通过常态化集体备课、精准化教研研讨、针对性学情反馈、实战化模拟训练，统筹复习进度、优化备考策略、突破备考重难点，助力学生夯实历史基础、提升高阶逻辑推理与综合解题能力、积淀应试素养，营造“共研、共进、共享、共优”的备课组氛围，推动高三年级历史教学质量稳步提升，助力学生在高考中取得理想成绩。

学期核心目标

1.统筹完成高考全模块系统复习任务，落实各专题知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，重点突破中国古代制度演变、近代化历程、世界资本主义发展、现代世界格局变动等核心难点；

2.强化历史概念深层理解、时空线索系统梳理、史料解读深度分析、论述题规范表达教学，夯实学生备考基础，提升学生规范答题与史料应用能力，重点突破史料论证题、历史比较题、观点评述题、开放探究题等题型；

3.优化分层备考与分层作业设计，兼顾不同层次学生需求，减少学困生掉队，促进中等生提升，助力优等生拔高，重点关注学困生对基础史实、核心概念、简单史料分析的掌握；

4.开展2-3次主题教研活动（史料实证备考指导、历史论述题解题策略、高考模拟复盘高效方法），助力教师专业成长，形成优质备考资源库与高考真题题库；

5.培养学生良好的历史备考习惯与应试心态，引导学生把握高考命题规律，增强解题自信心与应变能力，渗透家国情怀与社会责任教育。

第一周（2月24日—2月28日）：开学筹备，统筹规划

活动时间

2月26日下午第3节课

活动地点

高三历史备课室

参与人员

全体组员

活动主题

春季学期高考备考计划制定与开学第一课筹备

活动内容

1.集体研读高考历史考纲与近三年真题，结合春季学期教学周期（共18周），分解复习任务，确定各专题教学进度：第一单元中国古代史整合（3周）、第二单元中国近现代史整合（4周）、第三单元世界近现代史体系（3周）、第四单元中外历史对比专题（2周）、第五单元高考真题精练（2周）、第六单元模拟检测与错题复盘（3周）、第七单元高考冲刺与针对性补漏（1周），明确各专题重难点（核心考点、解题技巧、史料应用、易错点），重点标注高频考点与失分点。

2.研讨开学第一课设计：结合“春启冲刺，决胜高考”主题，衔接上学期复习内容，引导学生调整学习状态，明确高三下册历史备考的核心意义与学习方法（重点强调真题研读、错题复盘、体系构建、限时训练）；明确本学期备考评价方式（课堂表现、作业质量、专题测试、模拟检测、史料分析测评），布置预习任务（第一单元中国古代制度核心史实梳理、近三年高考真题压轴题初探、上学期错题复盘、核心题型方法归纳）。

3.分配集体备课任务：按专题划分主备人，第一单元主备人XXX，要求下周提交专题教学设计初稿、课件框架、基础练习题及史料研读指导方案；明确集体备课流程，每周固定时间开展研讨，同步复习进度、作业布置、测试安排及史料训练内容，确保备考一致性，重点统一历史概念讲解标准、史料分析要求、答题评分细则。

4.梳理春季学期教研重点：确定本学期重点突破“史料实证备考指导”“历史论述题解题策略”“高考模拟复盘高效方法”三大主题，计划第7周、第11周、第15周开展专题研讨，提前分配研讨筹备任务；明确本学期专题测试、模拟检测的具体安排与评分标准，重点强调史料论证题、论述题、开放探究题的评分维度与表达要求。

活动成果

确定《2026年春季高三年级历史高考备考进度表》；形成开学第一课统一教学思路与课件框架；明确专题主备分工、集体备课要求及本学期教研计划；拟定预习任务清单与历史训练初步计划、答题规范细则。

后续安排

主备人完成第一单元教学设计初稿及相关教学资源；各教师做好开学前学情分析，结合班级学困生、优等生实际，优化个人备考计划，重点关注学困生对上学期基础专题、核心概念的掌握情况；检查学生预习完成情况，做好预习反馈，重点关注学生对高考压轴题的适应度与解题方法的积累。

第二周（3月3日—3月7日）：单元攻坚，备课研讨

活动时间

3月5日下午第3节课

活动地点

高三历史备课室

参与人员

全体组员

活动主题

第一单元教学设计优化与备考重难点突破

活动内容

1.主备人XXX汇报第一单元（中国古代史整合）教学设计初稿，涵盖专题教学目标、课时安排、重难点分析（古代制度演变、经济形态发展、思想文化传承、民族关系与对外交往）、作业设计、课