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2025—2026学年第二学期高一年级化学备课组组长手册

备课组基本信息

组长：XXX组员：XXX、XXX、XXX、XXX授课年级：高一年级（共X个班级）

指导思想

以部编版高一下册化学教材为核心，紧扣新课标化学核心素养（宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任）培育要求，立足高一学生化学思维深化关键阶段的特点，衔接上学期物质结构、化学计量基础，聚焦物质结构元素周期律、化学反应与能量、有机化合物、化学与可持续发展四大核心模块，通过常态化集体备课、精准化教研研讨、针对性学情反馈、实操化实验探究，统筹教学进度、优化教学策略、突破教学重难点，助力学生夯实化学基础、提升实验探究与逻辑推理能力、积淀科学素养，营造“共研、共进、共享、共优”的备课组氛围，推动高一年级化学教学质量稳步提升，为高二化学学习奠定坚实基础。

学期核心目标

1.统筹完成高一下册全册教学任务，落实各单元知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观目标，重点突破元素周期律应用、氧化还原反应配平、有机化合物结构与性质关联、化学平衡初步判断等核心难点；

2.强化化学概念深层理解、化学方程式规范书写、实验原理分析、定量计算逻辑教学，夯实学生化学基础，提升学生规范答题与实验操作能力，重点突破元素推断题、氧化还原反应计算题、有机化合物推断题、实验探究题等题型；

3.优化分层教学与分层作业设计，兼顾不同层次学生需求，减少学困生掉队，促进中等生提升，助力优等生拔高，重点关注学困生对基础概念、核心方程式、简单实验操作的掌握；

4.开展2-3次主题教研活动（元素周期律高效教学、有机化合物专题突破、化学实验探究优化），助力教师专业成长，形成优质教学资源库与习题题库；

5.培养学生良好的化学学习习惯与科学思维，引导学生感受化学与生活、科技的紧密联系，增强科学探究兴趣，渗透环境保护与社会责任教育。

第一周（2月24日—2月28日）：开学筹备，统筹规划

活动时间

2月26日下午第3节课

活动地点

高一化学备课室

参与人员

全体组员

活动主题

春季学期教学计划制定与开学第一课筹备

活动内容

1.集体研读高一下册化学教材，结合春季学期教学周期（共18周），分解教学任务，确定各单元教学进度：第一单元物质结构元素周期律（4周）、第二单元化学反应与能量（3周）、第三单元有机化合物（4周）、第四单元化学与可持续发展（2周）、第五单元综合实验探究（1周）、第六单元期末综合复习与检测（4周），明确各单元重难点（核心概念、实验原理、化学方程式、解题思路）与核心考点，重点标注高低年级知识衔接点（如氧化还原反应与元素周期律的关联、有机化合物与物质结构的联系）。

2.研讨开学第一课设计：结合“春启新程，深耕化学”主题，衔接上学期物质结构、化学计量基础内容，引导学生调整学习状态，明确高一下册化学学习的核心意义与学习方法（重点强调微观探析、规律总结、实验探究、错题复盘）；明确本学期化学学习重点、评价方式（课堂表现、作业质量、单元测试、实验操作检测、期末检测），布置预习任务（第一单元元素周期表相关概念预习、核心化学方程式梳理、复习上学期氧化还原反应知识点）。

3.分配集体备课任务：按单元划分主备人，第一单元主备人XXX，要求下周提交单元教学设计初稿、课件框架、基础练习题及实验指导方案；明确集体备课流程，每周固定时间开展研讨，同步教学进度、作业布置、测试安排及实验训练内容，确保教学一致性，重点统一实验操作规范、化学方程式书写要求、解题评分标准。

4.梳理春季学期教研重点：确定本学期重点突破“元素周期律高效教学”“有机化合物专题突破”“化学实验探究优化”三大主题，计划第7周、第11周、第15周开展专题研讨，提前分配研讨筹备任务；明确本学期实验操作检测、单元测试、期末测试的具体安排与评分标准，重点强调元素推断题、有机推断题、实验探究题的评分维度与答题要求。

活动成果

确定《2026年春季高一年级化学教学进度表》；形成开学第一课统一教学思路与课件框架；明确单元主备分工、集体备课要求及本学期教研计划；拟定预习任务清单与实验训练初步计划、答题规范细则。

后续安排

主备人完成第一单元教学设计初稿及相关教学资源；各教师做好开学前学情分析，结合班级学困生实际，优化个人教学计划，重点关注学困生对上学期化学基础概念、简单实验的掌握情况；检查学生预习完成情况，做好预习反馈，重点关注学生对第一单元元素周期表概念的初步理解与核心化学方程式的梳理。

第二周（3月3日—3月7日）：单元攻坚，备课研讨

活动时间

3月5日下午第3节课

活动地点

高一化学备课室

参与人员

全体组员

活动主题

第一单元教学设计优化与教学重难点突破

活动内容

1.主备人X