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XX初中八年级（10）班提升英语薄弱生成绩的结对帮扶实施计划

八年级是英语学习的分水岭，也是巩固基础、提升能力的关键时期。当前，我班部分学生存在英语基础薄弱、学习兴趣不高、学习方法不当、知识点掌握不牢固等问题，导致英语成绩滞后，逐步产生厌学情绪，影响班级英语整体教学质量的提升。为切实落实“因材施教”教育理念，关注每一位学生的成长，帮助英语薄弱生夯实基础、重拾信心、掌握科学的学习方法，缩小成绩差距，营造“互帮互助、共同进步”的良好英语学习氛围，结合我班英语教学实际和薄弱生具体情况，特制定本英语薄弱生结对帮扶实施计划，明确帮扶目标、职责、举措和要求，确保帮扶工作有序、有效开展，助力每一位英语薄弱生稳步提升。

一、指导思想

以新课程标准为指引，立足八年级（10）班英语教学实际和薄弱生身心发展特点，坚持“以人为本、因材施教、精准帮扶、共进共赢”的原则，以夯实英语基础、培养学习兴趣、规范学习习惯、提升学习能力为核心，以“结对帮扶”为主要形式，充分发挥班级英语优秀生的示范引领作用，整合班级教学资源，细化帮扶举措，强化过程管理，注重帮扶实效，帮助英语薄弱生克服学习困难、树立学习信心，逐步提升英语成绩，推动班级英语教学质量整体提升。

二、帮扶目标

（一）整体目标

通过一学期的结对帮扶，使班级英语薄弱生的学习兴趣明显提升，学习习惯得到规范，英语基础（词汇、语法、句型）得到夯实，听、说、读、写各项能力得到初步提升；缩小薄弱生与班级平均成绩的差距，杜绝英语成绩不及格人数过多的现象，力争期末英语薄弱生成绩平均分提升15-20分，80%以上的薄弱生成绩达到及格线以上，逐步培养薄弱生自主学习、主动探究的能力，让每一位薄弱生都能在英语学习中有所收获、有所进步。

（二）分层目标

1.轻度薄弱生（期末成绩60-70分）：重点巩固基础，规范做题流程，纠正不良学习习惯，提升解题正确率，力争期末成绩提升至75分以上，熟练掌握本学期重点词汇、语法和句型，能顺利完成基础题型，初步提升阅读理解和书面表达能力。

2.中度薄弱生（期末成绩50-60分）：重点夯实词汇、语法基础，培养学习兴趣，掌握基本的学习方法，能认读、拼写本学期重点词汇，理解基础语法知识，力争期末成绩提升至65分以上，摆脱对帮扶者的过度依赖，能独立完成基础练习。

3.重度薄弱生（期末成绩50分以下）：重点激发学习兴趣，培养基本的英语认读、拼写能力，掌握最基础的词汇、句型和语法知识，克服厌学情绪，树立学习信心，力争期末成绩提升至55分以上，能完成简单的词汇拼写、句型仿写等基础任务。

三、帮扶对象与帮扶者

（一）帮扶对象

结合上学期期末英语成绩、平时课堂表现、作业完成情况及单元测试成绩，筛选出班级英语薄弱生共12名，其中轻度薄弱生4名、中度薄弱生5名、重度薄弱生3名，建立薄弱生个人档案，详细记录其薄弱环节、学习特点、性格优势及不足，为精准帮扶提供依据。

（二）帮扶者

选拔班级英语成绩优秀（期末成绩85分以上）、学习态度端正、责任心强、乐于奉献、表达能力较好的学生作为帮扶者，共12名，每人负责帮扶1名薄弱生，实行“一对一”结对帮扶。帮扶者优先选择与薄弱生性格相容、座位较近的学生，便于日常帮扶和交流，同时成立帮扶小组，每组3名帮扶者，指定1名组长，统筹协调组内帮扶工作。

四、帮扶时间安排

本次结对帮扶活动贯穿本学期全学期（2026年2月下旬—2026年6月下旬），结合班级英语教学进度和学生课余时间，合理安排帮扶时间，确保帮扶工作常态化、制度化，不影响正常教学秩序，具体时间安排如下：

1.日常帮扶时间：每天早读课（10分钟），帮扶者指导薄弱生朗读单词、课文，纠正发音；每天晚自习前20分钟，帮扶者针对当天英语课堂知识点，对薄弱生进行辅导、答疑，督促完成基础作业。

2.集中帮扶时间：每周三、周五下午课外活动时间（40分钟），开展集中帮扶活动，由帮扶小组组长统筹，针对本周英语学习重点、难点，开展小组辅导、错题讲解、基础练习等活动，班主任和英语老师全程参与指导。

3.阶段性帮扶时间：每单元测试结束后，利用1-2次集中帮扶时间，针对测试中暴露的问题，对薄弱生进行专项辅导，分析错题原因，巩固薄弱知识点；每月月底，开展一次帮扶总结，调整帮扶重点和举措。

4.假期帮扶时间：期中、期末假期，帮扶者与薄弱生制定假期帮扶计划，通过线上打卡、线下见面辅导等方式，督促薄弱生完成英语假期作业，巩固所学知识，预习下学期重点内容，避免出现“假期滑坡”现象。

五、精准帮扶具体举措

结合薄弱生的分层目标和薄弱环节，实行“精准施策、分层帮扶”，聚焦词汇、语法、听、说、读、写六大模块，针对性开展帮扶工作，确保帮扶举措贴合薄弱生实际需求，切实提升帮扶实效。

（一）基础帮扶：聚焦词汇、语法，夯实学习根基

词汇和语法是英语学习的基础，