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教师个人自查报告

作为一名普通的人民教师，我始终坚持以立德树人为根本任务，在教育教学实践中严格要求自己，不断提升专业素养和育人能力。通过近期的自我检视与反思，我对自己近年来的教育教学工作进行了系统梳理，现将具体情况汇报如下：

在思想政治方面，我始终坚持正确的政治方向，认真学习习近平新时代中国特色社会主义思想，深入贯彻党的教育方针，积极参加学校组织的政治理论学习活动，全年累计撰写学习笔记3.2万字，参与主题党日活动12次。在日常教学中注重融入思政元素，比如在语文课《狼牙山五壮士》教学中，通过组织英雄精神代代传主题班会，引导学生树立爱国情怀，该课例被评为校级思政示范课堂。但反思发现，理论学习仍存在碎片化问题，对新时代教育理论的系统研究不够深入，特别是在双减政策与核心素养培养的结合方面，理论储备有待加强。

教育教学工作中，我认真落实以学为中心的教学理念，在初中语文教学中进行了多项实践探索。备课环节坚持三备三研制度，即备教材、备学生、备教法，参与教研组集体研讨28次，开发校本课程资源15个，其中《传统文化与现代生活》单元教学设计获市级二等奖。课堂教学中尝试情境任务群教学模式，比如在说明文单元教学中，组织学生开展校园垃圾分类说明书撰写活动，学生作业优秀率提升12%。作业设计实行基础+拓展+实践的三维模式，初二年级语文作业平均批改时长保持在每天1.5小时，面批率达65%，针对学困生建立了每周一策个性化辅导档案。本学期所带班级在学校语文素养大赛中获得团体一等奖，但在差异化教学实施过程中，对拔尖学生的培养力度不足，分层作业设计的梯度性有待优化。

班级管理工作中，我坚持民主管理、文化育人的理念，所带初二（3）班形成了勤学善思、互助共进的班风。建立了班级议事会制度，每周召开学生干部会议，收集班级建设建议40余条，其中图书角自主管理等12项建议已落地实施。开展每月一星评选活动，从学习、品德、劳动等多维度树立榜样，班级凝聚力显著增强。本学期组织亲子阅读分享会生涯规划启蒙等特色活动8次，家长满意度调查显示好评率达98%。但在特殊学生转化方面仍存在不足，班级两名留守儿童的心理疏导工作不够持续，与家长的沟通频率和深度有待加强。

专业发展方面，我始终保持学习热情，近三年来参加国家级骨干教师培训1次，省级教学研讨会3次，在《中学语文教学参考》发表论文2篇。主持完成校级微型课题《基于核心素养的初中语文群文阅读教学研究》，开发的教学案例被纳入区教育局资源库。坚持每周听课不少于2节，累计听课记录达156节，积极向经验丰富的教师请教。但在教育科研能力方面存在明显短板，课题研究的系统性和深度不足，信息技术与学科教学融合的创新应用能力有待提升，特别是在AI作业分析等新型教学工具的使用上较为滞后。

师德师风建设上，我严格遵守《新时代中小学教师职业行为十项准则》，坚持廉洁从教，拒绝家长任何形式的宴请和礼品，本学期主动退还家长赠送的购物卡2张。平等对待每一位学生，建立了家校联系日记，详细记录与家长的沟通情况。积极参与社会服务，利用假期参与社区四点半课堂志愿服务累计60小时。但反思发现，在教育批评的方式方法上有时过于简单直接，对学生的心理感受关注不够，偶尔存在因教学任务重而产生的急躁情绪，需要进一步提升教育智慧和情绪管理能力。

通过深入自查，我清醒地认识到自身存在的不足：一是教育理念更新不够及时，对新课标核心素养的理解和落实还不够到位；二是教学创新意识有待加强，课堂教学模式相对传统；三是家校协同育人机制不够完善，育人合力尚未充分形成；四是专业发展规划不够系统，科研能力亟待提升。针对这些问题，我制定了以下改进措施：

在理论学习方面，计划建立每日一小时学习制度，系统研读《义务教育语文课程标准（2022年版）》等重要文献，每月撰写不少于5000字的学习心得。积极参与学校青蓝工程，拜特级教师李老师为师，每周进行不少于1次的教学研讨。在教学改进上，将重点探索项目式学习在语文教学中的应用，本学期开发家乡文化名片制作跨学科项目课程，培养学生综合素养。加大对学困生的辅导力度，实施一对一帮扶计划，每周利用课后服务时间进行不少于3次的个性化辅导。

专业发展方面，制定了三年成长规划：2024年重点提升信息技术应用能力，完成2门线上信息技术课程学习；2025年申报区级课题研究，提升科研能力；2026年力争成为区级骨干教师。同时计划每周至少花2小时学习AI教学工具的使用，开发3-5节融合信息技术的创新课例。

家校共育方面，将建立三级沟通机制：每日通过班级群发布学习要点，每周与2-3名重点学生家长深度沟通，每月召开一次线上家长会。特别加强对特殊家庭学生的关爱，建立一生一档帮扶计划，联合学校心理教师定期开展心理辅导。

教育教学改进上，将优化备课流程，增加学情分析的深度，实施课前预习诊断+课中动态调整+课后精准