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细胞生活环境实验导学案

引言：探寻生命的“内环境”

细胞，作为生物体结构与功能的基本单位，并非孤立存在。它如同一个精密的生命工厂，时刻进行着物质交换与能量转换。那么，这个“工厂”的“外部环境”是怎样的？它又需要一个怎样的“生活条件”才能维持正常的生命活动？本次实验将带领大家通过直观的观察与分析，深入理解细胞生活的内环境及其稳态的重要性。我们将以哺乳动物的血细胞为研究对象，探讨不同外界溶液环境对细胞形态的影响，进而引申到内环境稳态的核心概念。

一、实验目的与核心素养目标

（一）实验目的

1.观察哺乳动物血细胞在不同渗透压溶液中的形态变化，理解渗透压对内环境稳态的意义。

2.阐明内环境的组成及其在维持细胞正常生命活动中的作用。

3.初步学会使用显微镜观察细胞形态，并能准确描述实验现象。

（二）核心素养目标

1.生命观念：通过实验现象分析，认同生命活动的正常进行依赖于稳定的内环境，建立稳态与平衡的生命观念。

2.科学思维：基于实验结果，运用归纳与概括、演绎与推理等科学思维方法，理解细胞与内环境之间的物质交换关系。

3.科学探究：体验科学探究的基本过程，包括提出问题、设计实验、观察现象、分析结果、得出结论，提升动手操作与合作探究能力。

4.社会责任：认识到维持内环境稳态对健康的重要性，关注生活中与内环境稳态相关的健康问题。

二、实验原理：细胞与环境的“对话”

我们体内的细胞浸润在由血浆、组织液和淋巴液等构成的液体环境中，这一液体环境被称为内环境。内环境的理化性质，如渗透压、酸碱度、温度等，保持相对稳定的状态，是细胞正常生存的必要条件。

本实验将重点探究渗透压对细胞形态的影响。渗透压是指溶液中溶质微粒对水的吸引力。当细胞所处的外界溶液渗透压与细胞内液渗透压相等时，水分子进出细胞处于动态平衡，细胞形态基本不变；当外界溶液渗透压低于细胞内液渗透压（低渗溶液）时，水分子更多地进入细胞，细胞可能吸水膨胀甚至破裂；当外界溶液渗透压高于细胞内液渗透压（高渗溶液）时，水分子更多地流出细胞，细胞可能失水皱缩。

我们将利用哺乳动物的红细胞作为观察材料，因其没有细胞核和众多细胞器，形态简单（双凹圆饼状），便于观察形态变化。

三、实验材料与用具准备

（一）实验材料

新鲜哺乳动物血液（如兔血或鸡血，需经抗凝处理）。

（二）实验用具

光学显微镜、载玻片、盖玻片、滴管、试管、试管架、标签纸、吸水纸。

（三）实验试剂

1.生理盐水（与哺乳动物血浆渗透压基本相等的氯化钠溶液）

2.质量分数低于生理盐水的氯化钠溶液（低渗溶液）

3.质量分数高于生理盐水的氯化钠溶液（高渗溶液）

4.蒸馏水

四、实验步骤与观察要点

（一）实验前准备与分组

1.预习本导学案，明确实验目的、原理和步骤。

2.小组分工：每组2-3人，分别负责溶液配制（若已提前准备则省略）、装片制作、显微镜观察与记录。

（二）溶液的编号与标记

取3支洁净试管，分别贴上标签，注明“A：生理盐水”、“B：低渗溶液”、“C：高渗溶液”。

（三）制作临时装片

1.对照组（生理盐水环境）：

*用滴管吸取少量生理盐水滴在载玻片中央。

*用另一支滴管吸取少量抗凝血液，小心滴一滴到生理盐水中，轻轻晃动载玻片，使血液与生理盐水混合均匀。

*用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触液滴，然后缓缓放下，避免产生气泡。用吸水纸吸去盖玻片边缘多余的液体。

2.实验组1（低渗溶液环境）：

*按照上述同样方法，在另一张载玻片上滴加低渗溶液，再滴加血液并混合，制作临时装片。

3.实验组2（高渗溶液环境）：

*同上，制作高渗溶液环境下的血细胞临时装片。

**注意：每更换一种溶液，需更换干净的滴管或充分清洗滴管，避免溶液污染。*

（四）显微镜观察与记录

1.将制作好的临时装片依次（或同时由不同组员观察）放在显微镜的载物台上，先用低倍镜观察，找到清晰的观察视野，再转换至高倍镜仔细观察血细胞的形态。

2.观察要点：

*注意比较不同溶液环境中血细胞的大小、形状、细胞膜边缘的清晰度以及细胞数量（视野中）的变化。

*在高倍镜下，选择具有代表性的区域进行观察。

*绘制所观察到的典型细胞形态图，并在图下注明观察对象（如“生理盐水环境中的红细胞”）和主要特征。

*记录观察到的现象，例如：细胞是否保持正常形态、是否膨胀、是否皱缩、是否有破裂迹象（如视野中出现碎片或“鬼影”）等。

（五）实验现象的对比与分析

将三组装片中观察到的血细胞形态进行细致对比，重点关注与生理盐水组相比，低渗和高渗溶液组细胞形态发生了哪些显著变化。

（六）实验结束与整理

1.实验完毕，将用过的载玻片、盖玻片等放入指定的回收容器中，清洗试管等玻璃器皿并放回原处。

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