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三升四年级奥数讲义

模块二：算术中的“步步高”——等差数列初步

在我们的数字世界里，有一类非常有规律的数列，就像上楼梯一样，每一步的台阶高度都一样，它就是等差数列。掌握了它的规律，很多计算问题就能迎刃而解。

一、知识要点

1.什么是等差数列：如果一个数列从第二项起，每一项与它前一项的差都相等，这样的数列就叫做等差数列。这个相等的差叫做公差。

*例如：1，3，5，7，9，…（公差是2）

*例如：10，8，6，4，2，…（公差是-2，或者说后一项比前一项少2）

2.等差数列求和（高斯算法）：伟大的数学家高斯小时候就巧妙地解决了求1+2+3+…+100的和的问题。他的方法是：

和=(首项+末项)×项数÷2

*首项：数列的第一个数。

*末项：数列的最后一个数。

*项数：数列中数的个数。

二、例题精讲

例1：计算：1+2+3+4+5+6+7+8+9+10

分析与解答：

这是一个最简单的等差数列，首项是1，末项是10，项数是10，公差是1。

直接运用高斯求和公式：和=(首项+末项)×项数÷2

所以，和=(1+10)×10÷2=11×10÷2=110÷2=55。

同学们可以自己验算一下，是不是55？

例2：计算：3+6+9+12+15+18

分析与解答：

观察这个数列，3，6，9，12，15，18。每一项都比前一项多3，所以这是一个等差数列，公差是3。

首项是3，末项是18。项数是多少呢？我们数一数：1个3，2个6，3个9，4个12，5个15，6个18。所以项数是6。

运用公式：和=(3+18)×6÷2=21×6÷2=126÷2=63。

我们也可以这样想：(3+18)=21，(6+15)=21，(9+12)=21，一共有3对这样的和，所以21×3=63。结果一样！

解题策略小结：

1.判断一个数列是否为等差数列（看相邻两项的差是否恒定）。

2.准确找出首项、末项和项数。

3.运用求和公式：和=(首项+末项)×项数÷2进行计算。

三、巩固练习

1.计算：1+2+3+...+20

2.计算：5+10+15+20+25

模块三：生活中的数学——和差问题

和差问题是我们日常生活中经常遇到的一类应用题。已知两个数的和与它们的差，求这两个数各是多少，这类问题就叫做和差问题。

一、知识要点

1.基本数量关系：

已知大、小两个数的和是`S`，差是`D`。

*大数=(和+差)÷2

*小数=(和-差)÷2

2.解题关键：理解为什么大数是(和+差)÷2，小数是(和-差)÷2。可以通过画线段图来帮助理解。

*画线段图时，通常用一条较长的线段表示大数，一条较短的线段表示小数。

*两数之和`S`就是两条线段的总长度。

*两数之差`D`就是较长线段比较短线段多出的那部分长度。

二、例题精讲

例1：小红和小明在一次数学考试中一共得了180分，小红比小明多得了10分。小红和小明各得了多少分？

分析与解答：

这是一个典型的和差问题。已知小红和小明的分数之和是180分（和），分数之差是10分（差）。

我们可以画线段图：

小明：|_______|

小红：|_______|____|（多出的部分是10分）

总长是180分。

如果我们把小明的分数加上10分，就和小红的分数一样多了。这时，总分数就变成了180+10=190分，这相当于两个小红的分数。所以，小红的分数（大数）就是190÷2=95分。

那么小明的分数就是95-10=85分，或者用(180-10)÷2=170÷2=85分。

答：小红得了95分，小明得了85分。

例2：一个书架有两层，共放了200本书。如果从上层拿10本到下层，两层书的本数就一样多了。原来上层和下层各有多少本书？

分析与解答：

题目告诉我们两层书的总和是200本。关键是找到两层书原来的差是多少。

“从上层拿10本到下层，两层书的本数就一样多了”。这说明原来上层比下层多多少本呢？

如果上层给下层10本后两者相等，那么上层原来比下层多10×2=20本。（同学们可以想象一下，如果上层只比下层多10本，那么给下层5本就一样多了。所以多出来的部分要平均分成两份，给一份才行。）

所以，原来两层书的差是20本。上层是大数，下层是小数。

上层本数=(和+差)÷2=(200+20)÷2=220÷2=