观之以细 待之以时——基于“木箱垒高”游戏案例的幼儿主动学习策略分析.pdfVIP

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观之以细待之以时

基于木箱垒高游戏案例的幼儿主动学习策略分析

要要要野冶

阴温珊珊

一次认知与情感同步建构的主动

学习遥

二游戏中的主动学习

尧

1.问题识别与经验调用

在运上小木箱时琛琛发现了

需要让其无孔的一面向上这一

野冶

细节孩子们通过协作翻转木箱

遥

获得了关于重心平衡与施力点的

尧

最初物理经验在运下小木箱时

遥

他们从直接搬运中预判到下方力

野

量不足的风险迅速调整策略利

冶

在户外自主游戏中幼儿通过功后又将其运下然后探索按大中用同伴搭建的滑梯协作运下这

野冶遥

主动探索不断建构经验面对真实小的顺序垒高木箱他们经历了单

遥遥既解决了问题又展现了幼儿的风

问题时他们能够调动已有认知人推运木箱合作翻转木箱以及

尧险预判能力策略灵活性及对人

尧野

积极与同伴协商试并持续调借助木板木梯垫子等材料搭建

尧尧尧多力量大这一社会性协作概念的