小学四年级数学学期教学计划.docxVIP

小学四年级数学学期教学计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将继续以《义务教育数学课程标准》为指导，立足四年级学生的认知特点与已有知识基础，坚持“以生为本”的教学理念。教学过程中，注重联系生活实际，激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学核心素养，包括数感、运算能力、空间观念、数据分析观念、推理意识、应用意识和创新意识。通过有效的教学策略，引导学生主动参与探究过程，体验数学的严谨性与趣味性，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展，为后续学习奠定坚实基础。

二、学生情况分析

四年级学生在经过三年的数学学习后，已具备一定的数学基础知识和基本技能，初步形成了一定的数学思维习惯。大部分学生对数学学习抱有积极态度，能够按时完成作业，课堂上也能参与到讨论中。然而，学生个体差异依然存在，部分学生在抽象思维、逻辑推理以及知识迁移能力方面仍需加强。同时，学生在学习习惯方面，如审题的细致性、计算的准确性、书写的规范性等，仍有提升空间。本学期将重点关注学生学习兴趣的持续培养，以及良好学习习惯的进一步巩固，特别注意引导学生从具体形象思维向抽象逻辑思维的平稳过渡，关注不同层次学生的学习需求，力求让每个学生都能在原有基础上获得最大程度的发展。

三、学期教学总目标

（一）知识与技能

1.理解并掌握大数的认识，包括计数单位、数位顺序表，能正确读写、比较大小，并会用“四舍五入”法求近似数。

2.掌握三位数乘两位数的笔算方法及估算，理解算理，并能解决相关实际问题；掌握除数是两位数的除法的笔算方法及估算，理解算理，并能解决相关实际问题。

3.认识直线、射线和线段，了解它们的区别；认识常见的几种角，会量角的度数，会按指定度数画角；认识垂线、平行线，会用直尺和三角板画垂线和平行线。

4.初步认识平行四边形和梯形的特征，了解它们与长方形、正方形之间的关系。

5.认识条形统计图（单式和复式），能根据统计图提出并回答简单的问题，并能进行简单的数据分析；理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。

6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

（二）过程与方法

1.经历观察、操作、归纳、类比、推理等数学活动过程，体验数学知识的形成过程。

2.在解决实际问题的过程中，学会独立思考，尝试从不同角度寻求解决问题的方法，并能有效地与同伴合作交流。

3.初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中的问题，增强应用数学的意识。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

2.培养认真计算、仔细检查、规范书写等良好的学习习惯。

3.在数学活动中，培养合作探究精神和创新意识。

四、主要教学内容及要求

（一）数与代数

1.大数的认识：

*认识“亿”以内及以上的计数单位，了解相邻两个计数单位之间的十进关系。

*掌握亿以内的数位顺序表，能正确地读写大数。

*会比较大数的大小，会将整万、整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。

*理解近似数的含义，会用“四舍五入”法求一个数的近似数。

*结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。

2.三位数乘两位数：

*探索并掌握三位数乘两位数的计算方法，并能正确计算。

*能运用乘法知识解决简单的实际问题，包括估算。

*经历探索乘法计算方法的过程，感受数学与生活的联系。

3.除数是两位数的除法：

*探索并掌握除数是两位数的除法的计算方法，并能正确计算。

*能运用除法知识解决简单的实际问题，包括估算。

*理解商的变化规律，并能运用规律进行简便计算或解决问题。

4.运算律（如加法交换律、结合律，乘法交换律、结合律和分配律）：

*探索和理解运算律，能用字母表示运算律。

*能运用运算律进行一些简便运算，体验简便运算的优越性。

5.用字母表示数：

*初步认识用字母表示数的意义和作用，能在具体情境中用字母表示数。

*初步了解简易方程的意义，为后续学习方程打下基础。

6.常见的量（如公顷和平方千米）：

*认识面积单位公顷和平方千米，建立1公顷、1平方千米的表象。

*掌握公顷、平方千米与平方米之间的进率，并能进行简单的单位换算。

（二）图形与几何

1.角的度量：

*认识直线、射线和线段，了解它们的区别和联系。

*认识常见的几种角：锐角、直角、钝角、平角和周角，了解它们之间的大小关系。

*会用量角器量指定角的度数，会按指定的度数画角。

2.平行四边形和梯形：

*认识同一平面内两条直线的特殊