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-平行四边形导学案

引言：探索生活中的特殊四边形

同学们，在我们的日常生活中，除了常见的长方形、正方形，还有许多具有独特形状的四边形。比如我们手中的书本封面、有些窗格的图案、甚至拉伸的衣架，它们都呈现出一种对边似乎永远不会相交的特殊形态。今天，我们就来深入研究这类特殊的四边形——平行四边形，探索它的奥秘，理解它的性质，并学会如何识别它。

一、初识平行四边形：定义与基本元素

1.1从“平行”到“平行四边形”

我们已经学习了平行线的概念，即同一平面内不相交的两条直线。那么，如果一个四边形的两组对边分别平行，这样的四边形会是什么样子呢？

定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

我们通常用符号“?”来表示平行四边形。例如，一个平行四边形ABCD，可以记作?ABCD，读作“平行四边形ABCD”。（请同学们注意，在用字母表示平行四边形时，要按顺时针或逆时针方向依次书写各顶点字母。）

1.2平行四边形的基本构成

请在纸上尝试画出一个平行四边形ABCD。观察你所画的图形，它有：

*四个顶点：A,B,C,D

*四条边：AB,BC,CD,DA（其中AB与CD是一组对边，AD与BC是另一组对边）

*四个角：∠A,∠B,∠C,∠D（其中∠A与∠C是一组对角，∠B与∠D是另一组对角）

*两条对角线：连接不相邻两个顶点的线段AC和BD

二、深入探究：平行四边形的性质

通过动手画图和观察，我们对平行四边形有了初步的印象。接下来，让我们通过一些探究活动，来发现平行四边形有哪些独特的性质。

2.1边的性质：对边是否相等？

探究活动1：

1.在你刚才画出的?ABCD中，用直尺分别测量两组对边AB与CD，AD与BC的长度。

2.你发现了什么规律？

性质1：平行四边形的对边相等。

即：在?ABCD中，AB=CD，AD=BC。

2.2角的性质：对角、邻角有何关系？

探究活动2：

1.同样在?ABCD中，用量角器分别测量四个角∠A,∠B,∠C,∠D的度数。

2.计算每组对角的度数关系，以及每组邻角（如∠A与∠B）的度数之和。

3.你又有什么新的发现？

性质2：平行四边形的对角相等。

即：在?ABCD中，∠A=∠C，∠B=∠D。

性质3：平行四边形的邻角互补。

即：在?ABCD中，∠A+∠B=180°，∠B+∠C=180°，依此类推。（思考：为什么邻角会互补？这与平行线的什么性质有关？）

2.3对角线的性质：是否互相平分？

探究活动3：

1.画出?ABCD的两条对角线AC和BD，它们相交于点O。

2.用直尺测量线段AO与OC，BO与OD的长度。

3.观察测量结果，你能得出什么结论？

性质4：平行四边形的对角线互相平分。

即：在?ABCD中，对角线AC与BD相交于点O，则AO=OC，BO=OD。

思考与总结：到目前为止，我们学习了平行四边形的哪些性质？你能用自己的话总结一下吗？这些性质分别是关于边、角、对角线的哪些方面？

三、如何判定：一个四边形是平行四边形吗？

我们已经知道了平行四边形的定义和性质。那么，反过来，当我们看到一个四边形时，如何判断它是不是平行四边形呢？除了定义之外，还有没有其他的方法？

3.1定义判定法（基本判定法）

根据平行四边形的定义，我们可以直接得到一种判定方法：

判定方法1：两组对边分别平行的四边形是平行四边形。（即：若AB∥CD，AD∥BC，则四边形ABCD是平行四边形。）

3.2从“边”的数量关系判定

思考：如果一个四边形的两组对边分别相等，那么它会是平行四边形吗？（可以尝试画图验证）

判定方法2：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。（即：若AB=CD，AD=BC，则四边形ABCD是平行四边形。）

再思考：如果一个四边形只有一组对边平行且相等，它是不是平行四边形呢？（例如：AB∥CD，且AB=CD）

判定方法3：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。（“平行且相等”常用符号“∥=”表示，即：若AB∥=CD，则四边形ABCD是平行四边形。）

3.3从“角”的关系判定

思考：如果一个四边形的两组对角分别相等，它会是平行四边形吗？

判定方法4：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。（即：若∠A=∠C，∠B=∠D，则四边形ABCD是平行四边形。）

3.4从“对角线”的关系判定

回顾我们学习的平行四边形对角线的性质：对角线互相平分。那么，如果一个四边形的对角线互相平分，它是不是平行四边形呢？

判定方法5：对角线互相平分的四边形是平行四边形。（即：若对角线AC与BD相交于点O，且AO=OC，BO=OD，则四边形ABCD是平行四边形。）

方法