3.2《蜀相》课件+2025-2026学年统编版高二语文选择性必修下册 (8).pptxVIP

日清：第一次学考循环

背诵《蜀道难》第三段

课前准备：

课本、导学案、新课程学案;学习目标

1.准确说出杜甫生平及其作品，能够识别咏史怀古诗，并明析其手法情感。（重点）

2.反复诵读，会对关键字词的含义进行赏析，能够归纳出炼字、人物形象、手法类题型答题技巧并学以致用。（难点）

3.明确杜甫对“蜀相”的仰慕、惋惜之情，理解诗人忧国忧民的情怀和壮志未酬的感慨。;中国传统文学中最大的抒情主题，不是爱，不是死，而是怀古之情、兴亡之叹。

——余秋雨;咏史怀古诗：

《念奴娇·赤壁怀古》

《永遇乐·京口北固亭怀古》

《桂枝香·金陵怀古》

诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。

;预习：第二次学考循环

;结构：临古地—思古人—忆其事（描其景）—抒己情

意象：历史人物、历史事件、历史遗迹

内容：古人——对比失落，同病相怜，个人失意，前人启示。

名地——昔盛今衰，世事变迁。

国家——叹惋国运衰微，总结历史教训。

统治者——荒淫误国，引以为戒。

自然——物是人非之惆怅，沧海桑田之感慨，自然永恒之慨叹。

表现手法：用典（借用典故说明自己的感伤或是对时事的讽刺），对比(历史繁华现在荒芜)；借景抒情、衬托（用悲景衬悲情或以乐景衬哀情），借古抒怀。;蜀相;杜甫(公元712—770年)字，自称。他创作的许多诗歌，显示了唐代由盛转衰的历史过程，被称“____”，是我国古代诗歌的高峰。其诗诗风，语言精练具有高度的表达能力。杜甫因诗歌成就巨大也被誉为“”

杜甫一生的政治理想是“，”所以他的诗歌创作，始终贯穿着“”这条主线。;蜀相杜甫;理思路;预习自测--第二次学考循环

（1）找出能够概括出本诗的感情基调的字，并说明原因。

（2）诗的主要内容是什么？;技能形成案;讨论--第三次学考循环

;任务;蜀相杜甫;探究一：王国维说：“红杏枝头春意闹’，著一‘闹’字而境界全出。”(《人间词话》)参考此说，说说“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”这一联中，哪两个字与此诗的境界关系最为密切，为什么。

1.“自”“空”二字。2.自的意思是独自，空的意思是白白的。徒然的。颔联描绘了一幅青草映阶，鸟鸣婉转，春光大好图，但却无人欣赏、无人倾听。3.诗人以乐景写哀情，反向衬托，表达了诗人内心的伤感和惋惜，为下文感叹诸葛亮的壮志未酬作铺垫。;高考链接----炼字;诗人用“自”“空”二字表达深沉感慨的事例;蜀相杜甫;探究二：颈联刻画了诸葛亮怎样的形象？抒发了作者怎样的感情？;蜀相杜甫;探究三：咏史怀古诗的特点是“借他人酒杯，浇自己块垒”。纵观全诗，诗人的情感通过哪些手法表现出来的？;拓展补充;变式训练--第五次学考循环;请从表达技巧角度分析这首诗的艺术特色。

①寓情于景。首联以景起兴，描写出岳飞墓的荒凉之景，营造了凄清的氛围，暗寓作者对岳飞不幸遭遇的深切同情，为全诗奠定了悲凉的情感基调。

②运用对比手法。颔联将不重国家社稷、偏安一隅的南宋朝廷和渴望朝廷收复失地的中原百姓形成鲜明对比，极具讽刺意味，显现了作者对南宋统治者的强烈批判与愤恨。

③用典。颈联感叹岳飞被害，表达作者对抗金英雄屈死的叹息和哀悼。

④运用拟人手法。尾联赋予山水生命。英雄已逝，南宋也日趋衰败，这种痛与悲如此深重，连山水也无法承受，侧面展现了作者浓重的家国之思、亡国之恨。;蜀相杜甫

丞相/祠堂/何处/寻？锦官/城外/柏/森森。

映阶/碧草/自/春色，隔叶/黄鹂/空/好音。

三顾/频烦/天下/计，两朝/开济/老臣/心。

出师/未捷/身/先死，长使/英雄/泪/满襟。