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口语交际公开课《我的理想》教案设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生清晰、完整地说出自己的理想，并能用几句话说明理由；学习倾听他人发言，能对他人的发言作出简单回应；初步学习在口语表达中运用恰当的语气、表情和肢体语言辅助表达。

2.过程与方法：通过情境创设、小组讨论、示范引导、互动交流等方式，激发学生表达欲望，提升口语交际能力。

3.情感态度与价值观：鼓励学生树立积极向上的人生理想，激发为实现理想而努力的情感；培养尊重他人、乐于分享、善于倾听的良好交际习惯。

二、教学重难点

*重点：引导学生清晰、有条理地表达自己的理想及原因，并尝试用生动的语言打动他人。

*难点：如何引导学生将理想具体化，并表达出真情实感；在交流中学会倾听、积极回应，并进行初步的评价。

三、教学准备

1.教师准备：制作与“理想”相关的PPT课件（包含图片、名言警句、简短故事或视频片段等素材）；准备若干与理想主题相关的关键词卡片（可选）；设计板书框架。

2.学生准备：课前思考自己的理想是什么，可以用关键词记录几个支撑理由或未来设想。

四、教学过程

（一）创设情境，导入新课（约X分钟）

1.谈话导入：

师：同学们，我们每个人心中都藏着一些对未来的憧憬，一些想成为什么样的人、想做什么样的事的念头。这些美好的念头，我们称之为“理想”。（板书：理想）看到“理想”这两个字，你首先想到了什么？（稍作停顿，给学生思考空间）

2.分享激趣：

师：在我们成长的道路上，理想就像一盏灯，指引着方向。今天，我们就一起来聊聊“我的理想”。（板书完整课题：我的理想）

（二）明确要求，示范引路（约X分钟）

1.讨论“说什么”：

师：说到“我的理想”，我们可以从哪些方面来说呢？（引导学生思考，如：我的理想是什么？为什么会有这样的理想？为了实现这个理想，我打算怎么做？如果实现了理想，我会是什么样的心情？）

（根据学生回答，教师简要板书关键词：是什么？为什么？怎么做？）

2.讨论“怎么说”：

师：要把自己的理想说清楚、说动人，我们说话的时候要注意些什么呢？（引导学生关注：声音响亮、吐字清晰、语句通顺、态度自然、看着听众、可以带上适当的表情和动作。）

（板书：说：清楚、流利、真情实感；听：认真、尊重、思考）

3.教师示范或优秀范例引路：

师：听了大家的想法，老师也想分享一下自己年少时的一个小理想，或者，我们先来听听这位同学是怎么说的。（可播放简短的学生范例视频，或教师进行亲切自然的示范，示范时注意体现之前讨论的“怎么说”的要点，语言力求口语化、真诚。）

例如：“小时候，我特别喜欢看星星，觉得宇宙特别神奇。所以那时候我的理想是成为一名天文学家，想去探索宇宙的奥秘。为此，我经常会看一些关于太空的图画书，还会用望远镜观察夜空。虽然现在我的理想有了一些变化，但那份对未知世界的好奇一直都在。”

（三）小组交流，初步实践（约X分钟）

1.分组与要求：

师：现在，请大家在小组内互相说一说自己的理想。说的时候，可以参考我们刚才讨论的几个方面，尽量把话说清楚、说完整。其他同学要认真倾听，等别人说完后，可以给他一些鼓励，或者提出你感兴趣的小问题。每个同学都有发言的机会。

2.小组活动：

学生分组交流，教师巡视指导，关注学生是否都能参与，提醒发言者注意表达，倾听者注意礼貌。对表达有困难的学生给予适当引导和鼓励。

（四）班级展示，互动提升（约X分钟）

1.推选代表或自愿分享：

师：刚才小组里的交流非常热烈，相信大家都有很多精彩的想法想和全班同学分享。哪个小组愿意先来推荐一位代表，或者哪位同学自告奋勇来和我们分享你的理想？

2.学生展示：

邀请3-4名学生（可根据时间调整）上台分享。分享前，教师可再次强调倾听要求。

3.互动与点评：

*听完一位同学的分享后，教师引导：“感谢这位同学的真诚分享。听了他的理想，你有什么想说的吗？可以是一句鼓励，一个问题，或者你觉得他说得特别好的地方。”

*组织学生进行简单互动，教师相机进行点评。点评时以鼓励为主，肯定优点（如：声音响亮、理由充分、表达真诚、有具体的行动计划等），并针对可以提升的地方提出温和的建议（如：“如果能把你为什么想成为一名医生的原因说得再具体一点点，比如举个小例子，大家可能会更理解你”）。

*引导学生关注他人发言的亮点，学习借鉴。

（五）总结拓展，情感激励（约X分钟）

1.课堂小结：

师：今天，我们一起分享了许多五彩斑斓的理想，有想成为科学家、艺术家的，有想成为老师、医生的，也有想为社会做出其他贡献的。每一个理想都值得尊重，每一份对未来的憧憬都很美好。理想不分大小，重要的是我们要有自己的目标，并为之努力。

2.名言共勉：

师：最后，老师想和大家分享一句关于