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人教版小学数学思维训练教案集

*小结：计算9加几，先把9凑成10，把另一个数分成1和几，10加几就得十几。

3.巩固练习，深化理解：

*基础练习：9+3，9+5，9+7等，让学生口述凑十过程。

*变式练习：圈一圈，算一算（给出图片，如9个五角星和6个圆形，圈出10个来计算）。

*对比练习：9+2和2+9，体会交换加数位置和不变，但凑十方法略有不同（后者可把2凑成10，把9分成8和1）。引导学生思考哪种更简便。

4.课堂总结，方法提炼：

*今天我们学习了什么？（9加几）

*我们是用什么方法很快算出得数的？（凑十法）

*凑十法的关键是什么？（找到和9凑成10的那个数，把另一个数分开）

四、思维训练点反思：

本课时通过具体操作和直观演示，帮助学生理解“凑十法”的算理，其核心是将“9加几”的新问题转化为“10加几”的旧问题，渗透了重要的数学“转化”思想。在操作和口述过程中，培养了学生的动手能力和逻辑表达能力。通过不同形式的练习，让学生逐步从具体到抽象，掌握“凑十”的策略，为后续学习8加几、7加几等打下基础，同时也培养了学生的数感和初步的策略意识。

第二学段（3-4年级）

教案示例二：《图形的拼组》中的空间思维与创新意识培养

一、教学内容：人教版三年级上册《四边形》单元中的“图形的拼组”

二、思维训练重点：培养空间观念、动手操作能力、想象力和初步的创新意识，渗透转化与组合思想。

三、教学过程简述：

1.回顾旧知，激发兴趣：

*出示各种已学过的平面图形（长方形、正方形、三角形、平行四边形等），让学生辨认并说出特征。

*提问：这些简单的图形能像积木一样拼组成新的图形吗？今天我们就来当一回“小小设计师”，用这些图形拼出我们喜欢的图案。

2.动手实践，探究拼组：

*活动一：用相同的三角形拼组

*提供若干个完全相同的等腰直角三角形、等边三角形、普通锐角三角形。

*任务：用2个、3个或更多个相同的三角形能拼出什么我们学过的图形？

*学生分组活动，教师巡视指导。

*展示交流：学生上台展示拼出的图形（如：2个等腰直角三角形可拼成正方形或平行四边形；3个等边三角形可拼成梯形等），并说说自己是怎么拼的。

*活动二：用不同的图形拼组

*任务：用至少两种不同的图形拼组一个你喜欢的图案（如动物、交通工具、生活用品等）。

*学生自由创作，鼓励创新。

*举办“图形拼组创意展”，学生介绍自己的作品，如：用长方形作车身，正方形作车窗，圆形作轮子拼出小汽车。

3.拓展延伸，启迪思维：

*出示一些复杂的图案（如七巧板拼成的图案），让学生观察是由哪些基本图形组成的。

*提问：我们能用所学的平面图形拼出立体图形的表面吗？（如用6个正方形拼一个正方体的展开图，为后续学习立体图形做铺垫）。

4.总结评价，体验成功：

*总结：图形之间是可以相互转化和组合的，通过拼组，我们能创造出很多有趣的图形和图案。

*评价：表扬积极动手、善于思考、富有创意的小组和个人。

四、思维训练点反思：

本活动课通过大量的动手操作，让学生在“做”中“思”，在“思”中“创”。学生在拼组图形的过程中，需要观察、比较、尝试、调整，这不仅巩固了对图形特征的认识，更重要的是发展了空间观念和几何直观。鼓励学生拼出不同的图案，培养了他们的想象力和创新思维。小组合作与展示交流，也锻炼了学生的合作能力和表达能力。

第三学段（5-6年级）

教案示例三：《鸡兔同笼》中的逻辑推理与策略优化

一、教学内容：人教版四年级下册数学广角《鸡兔同笼》

二、思维训练重点：培养逻辑推理能力、问题解决能力，体验假设法、列表法等多种解题策略，并进行策略优化。

三、教学过程简述：

1.故事引入，提出问题：

*讲述“鸡兔同笼”的古代名题，激发学生兴趣。

*出示例题：笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个头，从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？

2.自主探索，尝试解决：

*引导学生理解题意：8个头表示鸡和兔的总只数是8；26只脚是鸡和兔的总脚数。

*提问：我们可以用什么方法来解决这个问题呢？

*学生独立思考，尝试解决。教师鼓励学生用自己的方法，可以画图、列表、列式等。

3.交流汇报，方法多样：

*列表法：学生可能会从鸡有0只、兔有8只开始列举，或从中间数开始列举，逐步调整。教师引导学生发现规律（每多一只鸡，少一只兔，脚数减少2）。

*画图法：学生可能会画8个头，然后先给每个头画2只脚（全看作鸡），再把剩下的脚2只2只地添上去，变成兔。或反之。

*假设法（重点讲解）：

*假设全是鸡：

总脚数：8×2=16（只）

比实际少：