六年级语文下册kw10. 清平乐 (2).pptxVIP

古诗词诵读

I0.清平乐;

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荣德基

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一、下列加点字读音正确的一项是(D)

A.清平乐(lè)B.百啭(zhuǎn)

C.踪迹(zhōng)D.蔷薇(qiáng)

【点拨】本题考查字音。“清平乐”的“乐”应读“yuè”;

“百啭”的“啭”应读“zhuàn”;“踪迹”的“踪”是平

舌音，应读“zōng”。;

二、下列加点字词的意思不正确的一项是(D)

A.寂寞无行路(没有留下春去的行踪)

B.百啭无人能解(鸟婉转地鸣叫)

C.唤取归来同住(呼唤)

D.因风飞过蔷薇(原因，缘故)

【点拨】本题考查字词理解。“因风飞过蔷薇”

的“因”是“凭借”的意思。;

三、下列诗词句中没有运用设问的修辞手法的一项是(D)

A.春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。

B.问渠那得清如许?为有源头活水来。

C.欲问行人去那边?眉眼盈盈处。

D.谁道人生无再少?门前流水尚能西!;

【点拨】本题考查判断修辞手法。“谁道人生无再

少?”使用的是反问的修辞手法，意思是谁说人生不能再回到少年时代呢?;

四、品读词句，完成练习。

1.春归何处?寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。

(1)“春归何处”一句是全词的中心句，表达了词

人的惜春之情。;

【点拨】本题考查整体感知能力。这首词是一篇惜春之

作。词中以清新细腻的语言，表现了词人对美好春光的珍惜与热爱，抒写了词人对美好事物的执着追求。;

(2)前两句词运用了拟人的修辞手法，表现了词人

因春天的消逝而感到寂寞的心情；后两句词中的“若”字点明了这是词人的设想.表达了他对春天的留恋、爱惜之情。;

【点拨】本题考查对词句的理解。前两句把春天当作人

来写，运用了拟人的修辞手法。由“寂寞无行路”可知，词人因春天的消逝而感到寂寞。“若”表示如果，是一种假设，真切地表达了词人对春天的留恋、爱惜之情。;

2.春无踪迹谁知?除非问取黄鹂。百啭无人能解

因风飞过蔷薇。

(1)把词句补充完整。词人想抓住春的踪迹，只能去问

黄鹂

【点拨】注意“除非”的“非”是非常的“非”,

不要写成“飞”。;

荣德基

(2)黄鹂有没有告诉词人答案?下列说法错误的一项是(A)

A.黄鹂和春天一同出现，黄鹂的叫声告诉词人春天已经到来。

B.黄鹂告诉了词人答案，黄鹂把词人的视线引向开放的蔷薇。

C.寻找春天的去处，答案并不重要，词人意在抒发对春天的喜爱和留恋之情。;

【点拨】本题考查获取信息的能力。这首词属于惜春之作，词

人找不到春天的踪迹，才“问取黄鹂”。“百啭”写出了黄鹂不停鸣叫的样子，好像它真的在告诉人们春天的踪迹，其中流露出作者的焦急心情；而“因风飞过蔷薇”,不仅写出了黄鹂的动态，似乎也写出了词人的目光追随着鸟儿越过蔷薇远去，充满了求之不得的无奈。由此可知A项说法错误。;

(3)品读最后两句，展开想象，用生动的语言描绘词句

表现的画面。

示例：可是黄鹂那婉转动听的叫声没有人能

听懂，黄鹂只好借着风势飞过蔷薇花丛远去了。;

【点拨】本题考查想象和创意表达能力。我们可以

抓住“百啭”“因风”两个词语展开想象，想象黄鹂不停地鸣叫，但依然没有人能够听懂，最后黄鹂只好飞走了的画面，用生动的语言描绘出来即可。;

[宋]晏殊

燕子来时新社①,梨花落后清明。池上碧苔三四点，

叶底黄鹂一两声，日长飞絮轻。

巧笑东邻女伴，采桑径里逢迎。疑怪昨宵春梦好，原是今朝斗草②赢，笑从双脸生。;

【注释】①新社：立春后祭祀土地的日子。②斗草：

古代妇女用草进行比赛的游戏。;

1.本词写了燕子、梨花碧苔、黄鹂、

飞絮、女伴巧笑以及斗草等，勾画出明媚、

欢快的景象，表达了词人愉悦的心情。;

【点拨】本题考查获取信息和体会情感的能力。品读词作，理

解每句话的意思，我们可以提取出梨花、碧苔、飞絮等景物填空。词的上阕写景，写了燕子、梨花、碧苔、黄鹂、飞絮等景物，这几句既点明了季节，又写出了季节与景物的关系，给人以具体的印象，行文轻快流丽，蕴含喜悦的心情，特别惹人喜爱。下阕描写了古代少女们春天生活的一个小小片段，充满欢声笑语。从中我们可以体会到词人此时愉悦的心情。;

2.对词作赏析不恰当的一项是(A)

A.词人通过视觉、听觉、触觉等感官感受传神地绘景，整首词语言通俗，激情昂扬，境界阔远。

B.“三四点”“一两声”透出幽静与悠长。

C.词的下阕写少女嬉戏，活泼天真，洋溢着清新的生活气息。;

荣德基

【点拨】本题考查对词作内容的理