乘法初步认识与实践操作教学设计.pdfVIP

乘法的初步认识这一教学内容是学生对乘法的第一次系统的了解、认识。在编排上紧紧抓住新旧

知识之间的紧密联系，通过学生熟练而喜爱的游戏等活动，首先给学生呈现出几个相同加数求和的情况，

然后进一步学生观察、分析、比较，从而于头脑之中建立乘法的意义。大体可以分为两个层次：一、

以学生的活动情况同数相加的情况，引出乘法运算；二、进一步沟通同数相加与乘法的联系，说明乘

法算式各部分的名称。结合具体的事例，激发学生操作、观察等探究性的活动让学生开展有意义的学

习，使学生能够加深对乘法的理解和认识。

1.通过动手操作等活动，使学生能够正确理解乘法的含义。

2.认识乘号、因数，会读写乘法算式。

3.使学生知道乘法算式中的各部分名称，被乘数和乘数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。

4.进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号，会读、写乘法算式。

5.学生知道1~6的乘法口诀的，初步记住1~6的乘法口诀，会用口诀进行计算。

6.使学生学会用含有乘加或乘减的算式解决一些简单实际问题；了解含有乘加或乘减的算式的运算顺序；

能够正确地进行乘加或乘减的运算。

（1）乘法的初步认识2

（2）2~6的乘法口诀11

(5的乘法口诀2)

(2、3的乘法口诀1)

(4的乘法口诀2)

(乘加乘减2)

(6的乘法口诀2)

(解决问题2)

1.乘法的初步认识

课题乘法的初步认识课型新授课

1.巧设问题，激发。

这一环节的处理旨在利用学生已有的知识经验，观察算式的不同之处，找出算式的特点，得

出问题是求相同数相加的和，为相同数相加改写成乘法算式打好基础。

2.实践操作，探究。

这一环节主要是学生在具体的教学情境中，通过观察图来提出有价值的数学问题，

设计

列出连加算式。学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数

说明

的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态

过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最度地促进学生

的发展。

3.实例介绍，加深认识。

该环节重在通过例举一个乘法算式，学生认识并识记乘法算式各部分的名称。

1.理解乘法算式的含义，会读、写乘法算式。

学习

2.经历把几个相同加数