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平行线中的辅助线

在平面几何的世界里，平行线如同两条永不相交的铁轨，延伸向远方。它们的引入，为我们研究角与角之间的关系提供了全新的视角。然而，当这些平行线与其他线条交织，构成更为复杂的图形时，直接运用平行线的性质或判定定理往往难以奏效。此时，辅助线便如同一位隐形的桥梁工程师，悄然架起连接已知与未知的通道，引领我们突破思维的瓶颈。添加辅助线的技巧，是平面几何学习中不可或缺的核心能力，它不仅考验我们对基本概念的理解，更检验我们的空间想象与逻辑推理素养。

一、辅助线的“初心”：为何在平行线中添加辅助线？

平行线的核心性质——同位角相等、内错角相等、同旁内角互补，以及它们的判定定理，构成了我们解决相关问题的基础工具。但在许多复杂图形中，这些“三线八角”的基本模型往往被部分隐藏或相互叠加，使得角的位置关系变得隐晦。辅助线的引入，其根本目的在于：

1.构造“三线八角”基本图形：通过添加平行线或截线，将复杂图形分解或补全为我们熟悉的基本模型，从而直接应用平行线的性质与判定。

2.转移角的位置：利用平行线的性质，将一个不易直接研究的角，转移到一个更容易与已知条件建立联系的位置。

3.构建新的等量关系：通过辅助线，创造出能够利用三角形内角和、外角性质、对顶角、邻补角等已有知识的新图形，从而搭建起从已知到求证的桥梁。

二、常见辅助线添加策略与实例解析

辅助线的添加并非无章可循，它需要我们仔细观察图形特点，结合已知条件与求证目标，进行合情推理与尝试。在与平行线相关的问题中，以下几类辅助线添加策略最为常见且实用。

（一）过“拐点”作平行线——化“折”为“直”

当图形中出现“折线”与平行线相交，即存在一个或多个转折点（拐点）时，过这些拐点作已知平行线的平行线，是最常用的技巧之一。这样做可以将折线“拉直”，从而将复杂的角分割或组合，进而利用平行线的性质求解。

例1：如图，已知AB∥CD，点E是线段AB、CD之间的一点，连接BE、DE。若∠ABE=120°，∠CDE=110°，求∠BED的度数。

分析：此图形中，点E为明显的“拐点”，AB与CD平行，但BE和DE将这个区域“折”了一下。直接求∠BED无从下手。

辅助线作法：过点E作EF∥AB（如图1所示）。

推理过程：

∵AB∥CD，EF∥AB（已作），

∴EF∥CD（平行于同一条直线的两条直线互相平行）。

∵EF∥AB，

∴∠ABE+∠BEF=180°（两直线平行，同旁内角互补）。

∵∠ABE=120°，

∴∠BEF=180°-120°=60°。

同理，∵EF∥CD，

∴∠CDE+∠DEF=180°（两直线平行，同旁内角互补）。

∵∠CDE=110°，

∴∠DEF=180°-110°=70°。

∴∠BED=∠BEF+∠DEF=60°+70°=130°。

小结：过拐点作平行线，巧妙地将一个“大角”分割成了两个能与已知角建立联系的“小角”，利用“两直线平行，同旁内角互补”的性质，使问题迎刃而解。这种“化整为零”的思想，是解决此类问题的关键。

（二）构造“截线”——沟通角的联系

有时，图形中虽然存在平行线，但缺乏关键的截线，导致角之间的关系无法直接建立。此时，通过添加适当的截线，可以“激活”平行线的性质，使隐藏的角关系显现出来。

例2：如图，已知AB∥CD，∠A=∠C。求证：AD∥BC。

分析：要证AD∥BC，我们可以考虑寻找同位角、内错角相等或同旁内角互补的条件。已知AB∥CD和∠A=∠C，但这两组条件似乎并未直接关联到AD与BC被第三条直线所截形成的角。

辅助线作法：连接AC（如图2所示），构造截线AC。

推理过程：

∵AB∥CD（已知），

∴∠BAC=∠DCA（两直线平行，内错角相等）。

∵∠BAD=∠BCD（已知），

即∠BAC+∠CAD=∠DCA+∠ACB。

∴∠CAD=∠ACB（等式性质）。

∴AD∥BC（内错角相等，两直线平行）。

小结：连接AC这条辅助线，相当于为AB、CD和AD、BC分别提供了一条公共的截线。它将已知的∠A和∠C分别拆分成了∠BAC与∠CAD、∠DCA与∠ACB，再利用AB∥CD得到的内错角相等，从而推导出AD与BC被AC所截形成的内错角相等，进而证明平行。这里的辅助线起到了“牵线搭桥”的作用。

（三）“补形法”——还原完整图形

当题目给出的图形是某个完整图形的一部分时，通过添加辅助线将其补成我们熟悉的基本图形（如三角形、平行四边形等），往往能使问题简化。这种方法在解决与平行线相关的面积、周长或角度问题时也颇为有效。

例3：如图，已知l?∥l?，点A、B在l?上，点C、D在l?上，且AC⊥l?于点C。若AB=a，AC=b，求四