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人教版小学数学五年级下册知识点归纳总结：夯实基础，稳步提升

小学五年级下册的数学学习，是承上启下的关键时期。这一阶段的知识不仅对小学阶段的数学体系有着重要的构建作用，也为初中数学的学习奠定了坚实的基础。本总结旨在全面梳理人教版五年级下册数学的核心知识点，帮助同学们系统回顾、查漏补缺，在理解的基础上灵活运用，真正实现数学能力的提升。

一、数与代数

（一）因数与倍数

这一单元是整数性质研究的基础，概念较多，需要同学们深刻理解并加以区分。

1.因数和倍数的意义：在整数除法中，如果商是整数而没有余数，我们就说被除数是除数和商的倍数，除数和商是被除数的因数。需要强调的是，因数和倍数是相互依存的，不能单独说某个数是因数或倍数。研究范围通常是不包括0的自然数。

2.一个数的因数的特征：一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。

3.一个数的倍数的特征：一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。

4.2、5、3的倍数的特征：

*个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。

*个位上是0或5的数都是5的倍数。

*一个数各位上的数的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。

5.奇数和偶数：是2的倍数的数叫做偶数（0也是偶数）；不是2的倍数的数叫做奇数。

6.质数（素数）和合数：一个数，如果只有1和它本身两个因数，这样的数叫做质数（或素数）；一个数，如果除了1和它本身还有别的因数，这样的数叫做合数。1不是质数也不是合数。

7.分解质因数：把一个合数用质因数相乘的形式表示出来，叫做分解质因数。通常用短除法。

8.最大公因数：几个数公有的因数，叫做这几个数的公因数。其中最大的一个，叫做这几个数的最大公因数。

9.最小公倍数：几个数公有的倍数，叫做这几个数的公倍数。其中最小的一个，叫做这几个数的最小公倍数。

10.互质数：公因数只有1的两个数，叫做互质数。成互质关系的两个数，有多种情况，如：1和任何自然数互质；相邻的两个自然数互质；两个不同的质数互质等。

（二）分数的意义和性质

分数是数系的重要组成部分，本单元是分数学习的核心，需要重点掌握。

1.分数的意义：把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数，叫做分数。表示其中一份的数，叫做分数单位。

2.分数与除法的关系：被除数÷除数=被除数/除数（除数不为0），反过来，分数也可以看作两个数相除，分数的分子相当于被除数，分母相当于除数，分数线相当于除号。

3.真分数和假分数：分子比分母小的分数叫做真分数，真分数小于1。分子比分母大或者分子和分母相等的分数叫做假分数，假分数大于或等于1。由整数和真分数合成的数叫做带分数。

4.假分数与整数、带分数的互化：假分数可以化成整数或带分数；整数（0除外）和带分数也可以化成假分数。

5.分数的基本性质：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数的大小不变。这叫做分数的基本性质。

6.约分：把一个分数化成和它相等，但分子和分母都比较小的分数，叫做约分。约分的依据是分数的基本性质。分子和分母只有公因数1的分数，叫做最简分数。约分时，通常要约成最简分数。

7.通分：把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。通分的依据是分数的基本性质。通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。

8.分数和小数的互化：

*分数化小数：用分子除以分母。除不尽时，根据需要按“四舍五入”法保留几位小数。

*小数化分数：有限小数可以直接写成分母是10、100、1000……的分数，能约分的要约分；无限循环小数化分数有特定方法（五年级阶段一般不做过高要求）。

（三）分数的加法和减法

本单元是分数运算的基础，与整数、小数加减法的意义相同，关键在于理解“相同计数单位才能相加减”。

1.同分母分数加、减法：分母不变，只把分子相加、减。计算的结果，能约分的要约成最简分数。

2.异分母分数加、减法：先通分，化成同分母分数，然后按照同分母分数加、减法的法则进行计算。

3.分数加减混合运算：与整数加减混合运算的顺序相同。没有括号的，按照从左到右的顺序进行计算；有括号的，先算括号里面的，再算括号外面的。可以根据运算定律进行简便计算。

4.分数与小数的加减混合运算：可以将分数化成小数（能化成有限小数的）再计算，也可以将小数化成分数再计算。选择哪种方法，要根据具体情况而定，以简便为原则。

二、图形与几何

（一）长方体和正方体的认识

1.长方体的特征：长方体有6个面，每个面一般是长方形（特殊情况有两个相对的面是正方形），相对的面完全相同；有12条棱，相对的棱长度相等；有8个顶点。相交于一个顶点的三条