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高二社会学科《社会科学论文写作核心技能》专题教学设计

一、课程标准解读与学科定位

本专题聚焦《社会科学论文写作核心技能》，严格依据高中社会学科课程标准，从三维目标与核心素养双重维度构建教学框架。

（一）知识与技能维度

明确核心概念体系，按“认知层级金字塔”划分目标：

了解：社会科学论文的定义、学术规范的基本内涵

理解：论文结构要素、论证方法逻辑、文献引用原则

应用：运用文献检索工具、规范撰写论文片段

综合：整合多学科知识设计完整研究方案、完成论文创作

通过“概念方法应用”三维知识网络（见图1），帮助学生构建系统化认知结构。

知识模块

核心概念

认知层级

论文基础

定义、目的、学术价值

了解理解

结构体系

引言、文献综述、研究方法等

理解应用

论证逻辑

演绎、归纳、类比推理

理解综合

学术规范

文献引用、学术诚信

应用综合

图1社会科学论文写作知识模块认知层级表

（二）过程与方法维度

凸显学科思想方法的实践转化，将批判性思维、逻辑推理、实证分析等核心方法，融入“案例分析任务驱动实践探究”的教学流程。通过小组协作、学术辩论、论文互评等活动，实现“方法习得技能迁移能力提升”的进阶式培养。

（三）情感态度与价值观及核心素养维度

深度挖掘育人价值，聚焦三大核心素养：

学术素养：培养严谨求实的研究态度、尊重知识产权的学术诚信

思维素养：强化批判性思维与创造性思维的辩证统一

社会责任：引导学生运用学术研究关注社会问题、提出解决方案

本专题作为高中社会学科“学术探究”模块的核心内容，承接基础学科知识，衔接高校学术入门训练，在课程体系中起到“承上启下”的关键作用。

二、学情诊断与教学适配分析

采用“多维度学情调研模型”（见图2），全面剖析学生基础与发展需求：

分析维度

具体表现

教学适配策略

知识储备

掌握基本社会学科概念，缺乏学术写作系统认知

搭建“旧知新知”联结桥梁，强化基础概念具象化教学

技能水平

具备简单议论文写作能力，论文结构设计、论证逻辑等核心技能薄弱

设计阶梯式技能训练任务，专项突破薄弱环节

认知特点

逻辑思维初步发展，抽象思维能力不均衡，对具象案例接受度高

采用“案例具象化概念抽象化应用情境化”教学路径

学习困难

1.论文结构混乱（易错点）；2.论证缺乏严谨性（混淆点）；3.文献引用不规范（盲区）

1.提供结构化写作模板；2.强化逻辑推理专项训练；3.编制引用规范手册

图2高二学生社会科学论文写作学情分析适配表

三、教学目标体系

（一）知识目标

识记社会科学论文的核心结构要素（引言、文献综述、研究方法、结果、讨论、结论），能准确阐述各部分功能定位；

理解演绎推理（大前提+小前提→结论）、归纳推理（个别案例→普遍规律）、类比推理（A事物属性→B事物属性）的逻辑公式，能区分不同论证方法的适用场景；

掌握文献引用的基本规范（APA/MLA格式核心要求），能规范标注不同类型文献（期刊论文、著作、网络资源）；

运用知识迁移能力，对比不同学科论文的结构差异，归纳通用写作规律。

（二）能力目标

独立完成“选题文献检索研究设计撰写修改”的全流程操作，能产出3000字左右符合规范的论文初稿；

具备证据评估能力，能通过“来源权威性数据真实性逻辑合理性”三维评估模型，判断资料可信度；

提升协作探究能力，通过小组合作完成调研类论文写作，实现“分工沟通整合优化”的高效协作；

强化问题解决能力，能针对写作中的结构混乱、论证薄弱等问题，运用所学方法进行针对性修改。

（三）情感态度与价值观目标

通过研读经典学术成果，体悟学者“实事求是、精益求精”的学术精神；

养成如实记录研究数据、规范引用文献的学术习惯，树立学术诚信意识；

增强社会关怀意识，能将学术写作与社会现实结合，提出具有现实意义的研究结论与改进建议。

（四）科学思维目标

能构建社会科学研究问题的分析模型，运用“问题界定变量分析关系推演”的逻辑链条开展研究；

具备批判性思维，能对既有研究结论提出合理质疑，通过实证分析验证或修正观点；

发展创造性思维，在选题、研究方法设计等环节，提出具有创新性的思路与方案。

（五）科学评价目标

掌握自我评估方法，运用“写作流程复盘表”“核心技能checklist”等工具，反思自身学习成效；

具备同伴评价能力，依据评价量规，从“结构完整性、论证严谨性、规范度”等维度给出具体反馈；

提升信息甄别能力，能通过“交叉验证法”（多来源比对）、“权威溯源法”（追溯核心数据来源）判断网络信息可信度。

四、教学重难点与突破策略

（一）教学重点

核心重点：社会科学论文的结构化写作（引言文献综述研究方法结果讨论结论的逻辑衔接）；

技能重点：论证方法的规范运用与文献引用的标准化操作；

目标重点：实现“知识技能素养”的三维融合，让学生掌握“会写”且“善研”的核心能力。

强化策略：