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把“超市”引进体育课堂

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学

陆

水平三小学五年级

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1.能独立完成后滚翻动作，发展柔韧等身体素质。

教学

2.体验动中不同的心理感受。

目标3、培养学生相互配合,枳极进取的良好品质和一丝不苟的学习态度。

3.培养学生相互配合，积极进取的良好品质和一丝不苟的学习态度。

3、培养学生相互配合，积极进取的良好品质和一丝不苟的学习态度。

技巧:后滚翻

教与学的过程设计

内容教师动学生动

1、常规1.讲故事《小小孙悟空》1.选择《西游记》中任意角

2、热身2.随音乐与学生一起游戏色进行表演

2.积极参与游戏动

2、积极参与游戏动

第一阶段：做准备1.展示图片后（滚翻分解动1.仔细观察，找出小窍门。

后滚翻

作）

技术特点：后倒快，团

2.组织学生分散练习。2.学生自由尝试。

身紧，滚动圆滑，推手快，

3.巡回指导。3、小组讨论，商议。

方向正。

第二阶段：“逛超市”

1、简易超市：

a、幽前后獭

1.介绍选择“超市”的方法1.听清要求。

b、翻掌贴肩懒习

与要求。

C、垫子由高到低顺势练

2.组织学生分散选择。2.根据自身情况选择相应

习。

的“超市”。

2.联合超市：

3.给予学生评价与鼓励。3.积极动脑。

a、腹间知练工

4.调整各“超市”的顾客。4、同学间互帮互助，相互

b、两膝间夹指练习

谦让。

C、互帮互助练习。

5.激励同学间互相竞争，5.比比谁的的动作最漂亮。

3.综合超市：

人往高处走。6.认真听取老师的评价。

a、连贯完成动作。

6.提醒做事打基础很重要。7、充分施展自己的才华。

b、复习前滚翻。

C、后滚翻起立后接球。7、请僻牺客进娥鼠

教与学的过程设计

内容教法学法

4.创意超市：导学积序：

a、在后滚翻前后加编舞蹈

或武术等动作。

b、结合以前所学技巧。