《学科知识与教学能力》（初级中学语文）考前冲刺模拟试卷（2026版）.docxVIP

《学科知识与教学能力》（初级中学语文）考前冲刺模拟试卷（2026版）

考试时间：______分钟总分：______分姓名：______

一、语文基础知识（15分）

1.下列词语中加点字读音完全正确的一项是（）

A.妖娆（ráo）惬意（qiè）玷污（zhān）锲而不舍（qì）

B.褴褛（lǚ）炽热（chì）诘难（jié）味同嚼蜡（jiáo）

C.箴言（zhēn）恣睢（zì）拮据（jié）面面相觑（qù）

D.亵渎（xiè）诓骗（kuāng）拜谒（yè）舐犊情深（shì）

2.下列词语中没有错别字的一项是（）

A.恻隐旁鹜恪尽职守融汇贯通

B.潮汛恣睢断章取义根深蒂固

C.惘然喑哑重蹈覆辙不可名状

D.诓骗佝偻吹毛求疵言简意赅

3.依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是（）

①面对突如其来的疫情，无数医护人员________逆行，用生命守护生命。

②这部小说情节________，人物形象鲜明，深受读者喜爱。

③学习需要持之以恒，若________，终将一事无成。

A.坚决曲折急功近利

B.坚毅曲折浅尝辄止

C.坚决跌宕急功近利

D.坚毅跌宕浅尝辄止

4.下列句子没有语病的一项是（）

A.通过开展“书香校园”活动，使同学们的阅读兴趣越来越浓厚。

B.能否有效落实“双减”政策，关键在于学校、家庭、社会形成合力。

C.为了防止交通事故不再发生，交警部门加大了路面巡查力度。

D.《经典咏流传》这个节目，将古典诗词与现代音乐相结合，深受年轻人所欢迎。

5.下列句子运用的修辞手法与其他三项不同的一项是（）

A.桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

B.石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。

C.阅读是一把钥匙，能打开智慧的大门。

D.他站在那里，像一棵挺拔的白杨。

6.默写。（每空1.5分，共3分）

（1）__________________，病树前头万木春。（刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》）

（2）了却君王天下事，__________________。（辛弃疾《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》）

二、现代文阅读（35分）

（一）论述类文本阅读（9分）

阅读下面的文字，完成7~9题。

语文核心素养的培养，离不开整本书阅读。整本书阅读并非简单的“读完整本书”，而是引导学生“深度阅读”——在整体把握的基础上，分析文本结构，探究人物命运，理解文化内涵。新课标强调“整本书阅读与研讨”学习任务群，要求学生通过阅读不同类型的整本书，拓展思维视野，提升审美能力。

整本书阅读需要教师搭建“支架”：一是“问题支架”，设计具有挑战性的问题，如“《西游记》中孙悟空的形象经历了怎样的变化？变化的原因是什么？”；二是“活动支架”，组织读书分享会、角色扮演等活动，促进学生对文本的理解与内化；三是“评价支架”，采用过程性评价，关注学生的阅读习惯、思维方法与情感体验。

整本书阅读的价值，不仅在于让学生掌握知识，更在于培养他们终身阅读的能力与习惯，让他们在阅读中学会思考，在思考中成长。

7.下列关于“整本书阅读”的理解，不正确的一项是（）

A.整本书阅读需要学生深度阅读，而非简单读完。

B.整本书阅读的目标是拓展思维视野，提升审美能力。

C.整本书阅读只需学生自己完成，无需教师指导。

D.整本书阅读能培养学生终身阅读的能力与习惯。

8.下列对教师搭建“阅读支架”的理解，正确的一项是（）

A.“问题支架”是指教师直接给出问题的答案。

B.“活动支架”的目的是增加课堂的趣味性，与文本理解无关。

C.“评价支架”应采用过程性评价，关注学生的阅读过程。

D.三种支架相互独立，无需结合使用。

9.根据文本内容，概括整本书阅读对培养学生语文核心素养的作用。（3分）

（二）文学类文本阅读（16分）

阅读下面的文字，完成10~13题。

灯火

母亲坐在灶台前，添了一把柴，火苗“呼”地窜起来，照亮了她布满皱纹的脸。灶上的锅里，红薯正在“咕嘟咕嘟”地冒着热气。

“妈，我回来了。”我说。

母亲抬起头，眼睛亮了一下：“回来了？快坐下，红薯刚煮好，趁热吃。”

我接过母亲递来的红薯，烫得直吹气。母亲看着我笑，眼角的皱纹像一朵绽放的菊花。

“今天镇上赶集，我给你买了件新衣服。”母亲从柜子里拿出一件蓝色的布衫，“试试，看合不