科学探究：声音产生与传播.pdfVIP

第一节科学探究：声音的产生与

【学习目标】

1、通过实验，认识声音是怎样产生的。

2、通过实验，认识声音的的条件。

【重点难点】

1.重点：认识声音是怎样产生的。

认识声音的的条件。

2.难点：认识声音的的条件。

【新课引入】

风声、雨声、鸟鸣声声音诉大自然的丰富多彩；欢声笑语表达着我们没新的喜

悦，我们一个充满声音的世界中，那么，声音究竟是怎样产生的？它有事怎样传到我们

耳朵里的？让我们开始奇妙之旅。

【自合探究】

你知道人是怎样的吗？你观察过蟋蟀鸣叫时的情况吗？

提出问题：

进行实验与收集

用手按住自己的喉头两侧后说话你能发现喉头处的声带

拨动的橡皮筋你能发现橡皮筋发出声音

扬声器音乐时，放在纸盆上的小纸片会不断地跳动，这说明

将正在的音叉轻轻水里，会看到水花飞溅（图3-7）。是因为

产生这些水花，用手握住正在的音叉，还能听到声音吗?

分析与论证

由观察和实验证明：声音是由产生的

【你还发现了什么？】

【自合探究】（做一做，加油呀！限时min）

我们能听见身边同学的话语，能听见林中鸟儿的歌声，能听见远处火车的轰鸣声，那么，

物体发出是怎样传入我们耳朵的呢？

提出问题：声音的需要吗？

进行实验与收集

做p38页图3-9所示的实验

玻璃钟罩内放一个小电铃。接通电源，此时你能听到电铃声吗？

用抽气机抽取钟罩内的空气。在抽气的过程中，你听到电铃声有什么变化？

如果把钟罩中的空气完全抽出来，我们还能听见声音吗？

分析与论证：声音可以在＿＿＿中，但不能在＿＿＿中。

提出问题：声音能在哪些介质中呢？

进行实验与收集

请体验图3-10、图3-11所示情况，

图3-10鱼儿（能或者不能）听见拍手声。

图3-11耳朵贴在桌面上和离开桌面一点，听到轻叩桌面相同吗？

分析与论证

声音的是需要的，它既可以在中，也可以在和中传

播。

【自主导学】

阅读P3536，然后和交流一下你的收获（试一试，你很行！限时min）

我知道了：

1.人耳的结构组成包括

2.物体振动产生在中以波的形式。声波引起振动，

然后通过传到大脑，这样我们便听见了声音。

3.声音在不同物质中的速度是不同的。一般情况下，声音在液体中的传

播速度在空气中的速度，在固体中的速度。

4.声音在空气中的速度还与和有关。

5.通常情况下，声音在空气中的速度大约是。

【拓展•应用】

阅读P信息窗，进行小组讨论，然后动手做一做，限时min）

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我们知道了

1.回声的概念：。

2.如果回声到达人耳比原声晚0.1以上，人耳能把回声和原声区分开，若小于0.1秒回声

和原声混在一起，是原声加强。所以在屋子里听起来

3.回声的应用：利用回声

【当堂测试】

1.闲暇时，人们吹口哨来消遣。口哨声主要是由()。

A．声带振动产生的B．气流振动产生的

c．鼻腔振动产生的D．胸腔振动产生的

2．下列