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小学英语“日常生活用语”单元整体教学策略研究论文

###摘要

小学英语“日常生活用语”教学是培养学生语言运用能力的基础，但当前教学中普遍存在内容碎片化、情境虚假化、评价单一化等问题，导致学生“学用脱节”。本研究聚焦单元整体教学策略，以“主题整合—情境创设—任务驱动”为核心，探索如何将零散的日常生活用语转化为连贯的语言体验，让学生在真实或模拟的生活场景中感知、运用和内化语言。通过分析教学现状与需求，结合小学生认知特点，提出整体教学设计路径，旨在为一线教师提供可操作的实践参考，真正实现“学为所用”的英语教学目标。

**关键词**：小学英语；日常生活用语；单元整体教学；教学策略；语言运用

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