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幼儿园教育教学管理工作制度

一、总则

1.制定依据：为全面贯彻国家教育方针，深入落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》及《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，规范幼儿园教育教学行为，提高教育教学质量，促进幼儿身心健康和谐发展，特制定本制度。

2.指导思想：以幼儿发展为本，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，坚持保教并重的原则，以游戏为基本活动，创设适宜的教育环境，促进每个幼儿在原有水平上的全面发展。

3.适用范围：本制度适用于本园全体保教人员及与教育教学相关的各项工作。

4.基本原则：教育教学管理工作应遵循科学性、规范性、适宜性、启发性及安全性原则，注重过程管理与结果反馈相结合。

二、组织机构与职责

1.园长职责：全面负责幼儿园教育教学工作的规划、指导与评估，制定幼儿园教育教学发展目标，审批重要教育教学方案，保障教育教学经费投入，引领教师专业成长。

2.保教主任（或教务处主任）职责：协助园长制定教育教学工作计划并组织实施；负责日常教育教学工作的指导、检查与协调；组织开展教研活动、教师培训及教育教学评估；收集、整理教育教学资料，总结推广教育教学经验。

3.年级组长职责：带领本年级组教师进行教育教学研究与实践；组织集体备课、观摩研讨等活动；协助保教主任落实各项教育教学任务；反馈本年级组教育教学情况及教师需求。

4.班主任及配班教师职责：严格执行幼儿园教育教学计划，认真制定并实施班级教育教学方案；负责班级幼儿的一日活动组织与指导；观察、了解幼儿发展情况，做好观察记录与成长档案；积极参与教研活动，不断反思与改进教育教学行为；做好家园沟通工作。

5.保健医职责：指导教师做好幼儿卫生保健和安全防护工作，配合教育教学活动开展健康教育，对幼儿健康状况进行监测与评估，为教育教学活动提供健康保障建议。

三、教育教学工作管理

（一）教育教学计划管理

1.计划制定：幼儿园应依据国家及地方课程指南要求，结合本园实际，制定学期、月教育教学工作计划。班级教师应在此基础上，结合本班幼儿发展特点和实际需求，制定班级学期、月、周、日教育教学计划。计划内容应包括：指导思想、教育目标、主要内容与要求、活动安排、实施措施与评价方式等。

2.计划审批：班级周计划需经年级组长审阅，学期计划需经保教主任审批备案。计划制定应具有前瞻性、科学性和可操作性。

3.计划执行与调整：教师应严格按照计划组织教育教学活动，不得随意更改。确需调整的，须有充分理由并经年级组长或保教主任同意，做好记录。保教主任及年级组长应定期检查计划执行情况。

（二）课程实施与管理

1.课程设置：以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，构建符合本园特色的园本课程体系，确保健康、语言、社会、科学、艺术等各领域内容的有机渗透与均衡发展。

2.内容选择：教育内容应贴近幼儿生活，符合幼儿兴趣和认知特点，具有启蒙性、趣味性和综合性。避免小学化倾向，不提前教授小学学科知识。

3.活动组织：坚持以游戏为基本活动，保证幼儿每天有充足的游戏时间。灵活运用集体、小组、个别等多种活动形式，为幼儿提供动手操作、自主探究、合作交流的机会。注重教育活动的过程体验，关注幼儿的情感态度和良好习惯养成。

4.区域活动管理：各班应创设丰富、适宜的区角环境，提供充足的、层次性的玩教具材料，鼓励幼儿自主选择、自由探索。教师应加强对区域活动的观察、指导与材料调整。

（三）一日活动组织与管理

1.常规建立：建立科学、合理的幼儿一日生活常规，包括入园、晨检、盥洗、进餐、午睡、活动、离园等各环节，培养幼儿良好的生活自理能力和行为习惯。

2.活动安排：合理安排幼儿一日活动的时间与内容，动静交替、室内外结合，保证幼儿有足够的户外活动时间和自主活动时间。各环节过渡自然、有序，减少不必要的等待。

3.环境创设：创设安全、温馨、美观、富有教育意义的室内外环境，为幼儿提供自主、开放的学习空间。环境布置应体现幼儿的参与性和互动性，并根据教育主题和幼儿兴趣及时调整。

（四）教育教学研究与反思

1.集体备课：各年级组应定期组织集体备课活动，围绕教育目标、活动内容、教学方法、材料准备等进行研讨，共享智慧，优化方案。

2.观摩研讨：定期组织各类教育教学观摩活动，如公开课、研究课、示范课等，并开展研讨评议，促进教师专业反思与成长。

3.教育笔记与反思：教师应坚持撰写教育笔记、观察记录、教学反思等，记录教育教学中的心得与困惑，分析幼儿行为，不断改进教育教学策略。保教主任和年级组长应定期检查与指导。

（五）家园共育管理

1.沟通机制：建立常态化的家园沟通机制，通过家长会、家长开放日、家访、电话、微信群、家园联系册等多种形式，及时向家长反馈幼儿在园情况，了解幼儿在家表现，共同探讨教育方法。