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人教版六年级数学上册第三单元《分数除法》集体备课教案

一、单元概述

本单元是在学生已经学习了整数除法的意义和计算方法、分数的意义和性质、分数乘法的意义和计算方法，并能运用这些知识解决简单实际问题的基础上进行教学的。内容主要包括：分数除以整数、一个数除以分数、分数混合运算以及运用分数除法解决实际问题。

本单元的学习，不仅是对分数乘法知识的延伸和拓展，更是今后学习比、百分数等知识的重要基础。通过本单元的教学，要引导学生理解分数除法的意义，掌握分数除法的计算法则，并能熟练运用这些知识解决实际问题，进一步培养学生的抽象思维能力、运算能力和解决问题的能力。

二、单元教学目标

1.知识与技能：

*理解分数除法的意义，体会分数除法与整数除法意义的一致性。

*掌握分数除以整数、一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。

*掌握分数混合运算的顺序，并能正确进行计算。

*能运用分数除法的知识解决简单的实际问题，特别是“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

2.过程与方法：

*经历探索分数除法计算方法的过程，通过动手操作、观察、比较、归纳等数学活动，体验数学知识的形成过程。

*在解决实际问题的过程中，学会分析数量关系，能运用画图等策略帮助理解题意、解决问题。

*培养学生初步的抽象、概括、推理能力和运用所学知识解决实际问题的能力。

3.情感态度与价值观：

*在探索知识的过程中，感受数学与生活的密切联系，体验数学的价值。

*培养学生认真计算、验算和规范书写的良好学习习惯。

*激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作交流的意识。

三、单元教学重难点

*教学重点：

1.理解分数除法的意义。

2.掌握分数除法的计算法则，并能正确计算。

3.能运用分数除法解决“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的实际问题。

*教学难点：

1.理解“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”的算理。

2.理解用分数除法解决实际问题时的数量关系，并能准确列出算式。

四、分课时教学设计思路

第一课时：分数除以整数

教学内容：教材第28-29页例1及相关练习。

教学目标：

1.理解分数除以整数的意义。

2.掌握分数除以整数的计算方法，并能正确计算。

3.经历探索分数除以整数计算方法的过程，培养初步的抽象概括能力。

教学重点：分数除以整数的计算方法。

教学难点：理解分数除以整数的算理。

教学思路：

1.复习导入：

*复习整数除法的意义。

*复习分数乘法的意义及计算方法。

*提出问题：如果把一张纸的4/5平均分成2份，每份是这张纸的几分之几？引导学生思考如何列式，从而引入新课。

2.探究新知：

*引导学生理解题意，列出算式：4/5÷2。

*组织学生动手操作（折纸或画图），探究4/5÷2的结果。

*交流汇报：可能出现两种思路，一是把4/5平均分成2份，就是把4个1/5平均分成2份，每份是2个1/5，即2/5；二是把4/5平均分成2份，求每份是多少，也就是求4/5的1/2是多少，可以用乘法计算，即4/5×1/2=2/5。

*比较两种方法，引导学生发现第二种方法更具普遍性。

*尝试解决：如果把这张纸的4/5平均分成3份，每份是这张纸的几分之几？（4/5÷3）

*引导学生归纳分数除以整数的计算方法：分数除以整数（0除外），等于分数乘这个整数的倒数。

3.巩固练习：完成教材第29页“做一做”及练习八部分习题，强调计算过程和书写规范。

4.课堂小结：回顾本节课学习的内容，总结分数除以整数的计算方法。

5.作业布置：练习八相应习题。

第二课时：一个数除以分数

教学内容：教材第30-31页例2、例3及相关练习。

教学目标：

1.理解一个数除以分数的算理。

2.掌握一个数除以分数的计算方法，并能正确计算。

3.培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学重点：一个数除以分数的计算方法。

教学难点：理解“除以一个不为零的数，等于乘这个数的倒数”的算理。

教学思路：

1.复习铺垫：

*复习分数除以整数的计算方法。

*提问：2小时走了2km，1小时走了多少km？（复习速度=路程÷时间）

2.探究新知（例2）：

*出示情境：小明2/3小时走了2km，小红5/12小时走了5/6km。谁走得快些？

*引导学生列出算式：小明的速度2÷2/3；小红的速度5/6÷5/12。

*重点探究2÷2/3的计算方法。

*画线段图帮助理解：2/3小时走了2km，1/3小时走了1km，1小时有3个1/3小时，所以1小时走3km。即2