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研究报告

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非遗与艺术教育的深层融合：以教育促传承以保护助发展

一、非遗与艺术教育融合的背景与意义

1.非遗保护的现状与挑战

(1)非物质文化遗产（非遗）作为人类共同的文化财富，承载着丰富的历史记忆和民族智慧。近年来，随着全球化进程的加快和现代化生活的冲击，非遗保护面临着前所未有的挑战。当前，非遗保护的现状呈现出以下特点：一方面，各级政府和社会各界对非遗保护的重视程度不断提高，投入了大量的人力、物力和财力，取得了一定的保护成果；另一方面，非遗项目的生存环境依然严峻，许多传统技艺和知识面临着失传的风险。

(2)首先，非遗项目的生存空间不断缩小。随着城市化和工业化的推进，许多非遗项目赖以生存的自然环境和人文环境发生了巨大变化，导致一些传统技艺和知识难以适应现代社会的发展。例如，传统手工艺品的制作需要特定的原材料和工艺流程，而这些原材料和工艺流程往往依赖于特定的地理环境和传统知识，一旦这些环境发生变化，相关技艺和知识便难以传承。

(3)其次，非遗传承人的培养和选拔机制尚不完善。许多非遗项目传承人年事已高，年轻一代对非遗项目的兴趣和认同感不足，导致传承人断层现象严重。此外，现有的教育体系对非遗项目的关注程度不够，缺乏针对性的培养计划和课程设置，使得非遗项目的传承和发展面临严峻挑战。因此，如何建立健全非遗传承人的培养机制，激发年轻一代对非遗项目的兴趣，成为当前非遗保护工作亟待解决的问题。

2.艺术教育在传承中的作用

(1)艺术教育在非遗传承中扮演着至关重要的角色。根据《中国教育统计年鉴》的数据显示，近年来，我国艺术教育投入逐年增加，艺术课程在各级教育阶段的普及率也在不断提高。以京剧为例，通过艺术教育，京剧表演技巧和知识得以在年轻一代中传播，据统计，全国已有超过500所中小学开设了京剧课程，培养了大批京剧爱好者。

(2)艺术教育不仅有助于非遗技艺的传承，还能提升学生的审美能力和创造力。以民间剪纸艺术为例，通过艺术教育，剪纸技艺在校园内得到了推广，许多学生通过学习剪纸，不仅掌握了剪纸技巧，还创作出富有创意的作品。据《中国非物质文化遗产保护年鉴》记载，近年来，剪纸艺术教育在全国各地中小学的普及率达到了80%以上。

(3)艺术教育在非遗传承中还发挥着连接传统文化与现代生活的桥梁作用。以非物质文化遗产项目“皮影戏”为例，通过艺术教育，皮影戏的表演形式和故事内容得到了创新，吸引了更多年轻人的关注。据《中国非物质文化遗产保护报告》显示，近年来，皮影戏在学校艺术教育中的参与度逐年上升，为皮影戏的传承注入了新的活力。

3.融合发展的时代背景

(1)当今世界，全球化与信息化浪潮席卷全球，文化多样性成为时代发展的主旋律。在这样的背景下，非遗与艺术教育的融合发展应运而生。随着经济全球化的深入，不同文化之间的交流与融合日益频繁，非遗作为文化多样性的重要组成部分，其传承与发展面临着新的机遇和挑战。同时，艺术教育作为培养创新人才和提升国民素质的重要途径，其与非遗的融合有助于推动艺术教育的创新，促进非遗的活态传承。

(2)从国内来看，我国正处于全面建设社会主义现代化国家的新征程，国家高度重视文化事业和文化产业的发展。非遗与艺术教育的融合发展正是这一战略背景下的一项重要举措。近年来，我国政府出台了一系列政策文件，旨在加强非遗保护和传承，推动艺术教育改革，为非遗与艺术教育的融合发展提供了良好的政策环境。例如，《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》明确提出，要将非遗融入学校教育，加强青少年非遗教育。

(3)在国际层面，联合国教科文组织（UNESCO）于2003年通过了《保护非物质文化遗产公约》，为全球非遗保护提供了法律框架。在此背景下，各国纷纷加强非遗保护工作，非遗与艺术教育的融合发展成为国际文化交流与合作的新趋势。通过艺术教育，非遗得以跨越地域和国界，为世界各地的民众所了解和喜爱。同时，艺术教育也为非遗传承提供了新的视角和方法，有助于提升非遗的传播力和影响力。在这种时代背景下，非遗与艺术教育的融合发展不仅是我国文化传承与创新的重要途径，也是全球文化交流与合作的重要方向。

二、非遗资源的整理与评估

1.非遗资源的分类与梳理

(1)非遗资源的分类与梳理是保护与传承工作的基础。根据《中国非物质文化遗产保护名录》的分类标准，非遗资源主要分为九大类：传统音乐、传统舞蹈、传统戏剧、曲艺、传统体育、游艺与杂技、传统美术、传统技艺和民俗。以传统音乐为例，我国已有30余种国家级非物质文化遗产音乐项目，如京剧、昆曲、古琴艺术等。通过对这些音乐项目的分类梳理，有助于深入挖掘其历史背景、艺术特色和文化价值。

(2)在分类梳理过程中，数字技术发挥着重要作用。例如，利用三维扫描技术对非物质文化遗产中的传统工艺品进行数字化记录，