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部编版七年级语文上册第一单元全套教案

单元概述

本单元以“四季美景，人生之悟”为主题，精选了描绘自然景物的经典诗文。通过学习，引导学生感受大自然的多姿多彩，培养热爱自然、珍爱生命的情感；同时，引导学生品味语言，学习写景状物的方法，初步培养观察能力和表达能力。本单元的学习，也是学生从小学升入初中后，在语文学习方法和习惯上的一个重要过渡与适应。

单元教学目标：

1.知识与技能：认识并掌握本单元要求的生字词，理解词义并能灵活运用。有感情地朗读课文，背诵指定篇目。学习抓住景物特征进行描写的方法，体会比喻、拟人等修辞手法的妙处。初步学习概括文章主要内容，理清文章思路。

2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，引导学生主动感知文本内容，品味语言特色。鼓励学生调动多种感官，结合生活体验，深入理解作者情感。学习圈点勾画、摘录要点等阅读方法。

3.情感态度与价值观：感受大自然的美好与神奇，培养热爱自然、亲近自然的情感。体会作者在景物描写中寄托的思想感情，引发对生活的思考和对人生的感悟。培养积极乐观的生活态度。

单元教学重难点：

*重点：引导学生品味生动形象的语言，学习抓住景物特征进行描写的方法。有感情地朗读和背诵。

*难点：理解作者在景物描写中所蕴含的思想感情，学习情景交融的写作手法。如何将所学方法运用于自己的观察与写作实践。

课时安排：约15-18课时（含单元检测与讲评）

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《春》（朱自清）教案

一、教学目标

1.积累并掌握“朗润、酝酿、卖弄、婉转、烘托、抖擞、花枝招展”等词语。

2.有感情地朗读课文，感受春天的生机与活力，背诵全文。

3.学习作者抓住春天景物特征，多角度、按顺序描写景物的方法。

4.体会比喻、拟人等修辞手法在文中的表达效果，品味语言的准确性和生动性。

5.激发对春天、对大自然的热爱之情，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点

*重点：感受春天的美好景象，学习作者描绘春天的方法，品味生动形象的语言。

*难点：理解作者对春天的热爱和赞美之情，以及其中蕴含的积极乐观的生活态度。体会比喻、拟人手法的妙处，并尝试运用。

三、教学准备

1.多媒体课件：包含春天景物图片、相关音频或视频资料。

2.学生预习：通读课文，圈出生字词，初步感知课文内容。

四、教学过程

第一课时

(一)导入新课(约5分钟)

*方式一（情境导入）：播放一段描绘春天美景的视频或展示一组春天的图片，配以轻柔的背景音乐。提问：同学们，看到这些画面，你们想到了哪个季节？你们眼中的春天是什么样子的？（学生自由发言）今天，我们就一起走进朱自清先生的《春》，去感受他笔下那生机勃勃、绚丽多彩的春天。

*方式二（诗词导入）：引导学生背诵描写春天的古诗词（如“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”、“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”等），引出新课。

(二)初读感知，梳理文脉(约20分钟)

1.作者简介：简要介绍朱自清及其主要作品，强调其散文语言的特点（板书作者及课题）。

2.自由朗读：学生自由朗读课文，注意字音、字形，读准节奏，初步感受文章的语气和情感。教师巡视，个别指导。

3.字词检查：

*出示生字词卡片，指名认读，纠正字音。如：“朗润(rùn)”、“酝酿(yùnniàng)”、“窠巢(kēcháo)”、“嘹亮(liáo)”、“黄晕(yùn)”、“抖擞(sǒu)”。

*引导学生结合课文语境理解词义，如“卖弄”、“婉转”、“烘托”、“花枝招展”。

4.整体感知：

*学生再次默读课文，思考：作者描绘了春天的哪些景物？（盼春、春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）

*师生共同梳理文章结构，明确作者的写作思路。

(三)研读“盼春”与“春草图”(约15分钟)

1.研读“盼春”：

*齐读第一段，思考：作者以怎样的心情迎接春天的到来？找出关键的词语。（“盼望着，盼望着”——急切、喜悦；“脚步近了”——拟人，亲切）

*体会反复和拟人的修辞手法的作用。

2.研读“春草图”（第三段）：

*指名朗读，提问：作者是从哪些方面来写春草的？（情态——“偷偷地钻出来”；质地——“嫩嫩的，软绵绵的”；色泽——“绿绿的”；长势——“一大片一大片满是的”）

*重点品味“钻”字的妙处，以及“坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏”所描绘的孩子们的欢乐情景，感受春草带来的生机与活力。

*小组讨论：这一段表达了作者怎样的情感？

(四)课堂小结与作业布置(约5分钟)

1.小结：这节课我们初步感受了朱自清先生笔下的春天，特别是那充满生命力的春草。

2.作业：

*熟读课文，抄写本课生字词及重点