七年级生物教学中探究性学习实施困境与对策研究论文.docxVIP

七年级生物教学中探究性学习实施困境与对策研究论文

摘要：探究性学习作为义务教育生物课程改革的核心教学模式，是落实生物学科核心素养、培养学生科学探究能力、创新意识和实践能力的关键路径。七年级作为初中生物学习的启蒙阶段，学生刚从小学具象化学习过渡到初中抽象化、探究性学习，生物学科又兼具实验性、实践性和生活化特点，探究性学习的科学实施，对帮助学生夯实生物基础、培养科学思维、激发学习兴趣具有重要意义。本文结合七年级生物教学实际，通过课堂观察、教师访谈、学生问卷、教学案例分析等方式，系统梳理探究性学习在七年级生物教学中的实施现状，深入剖析实施过程中存在的困境及成因，结合七年级学生的认知特点和生物学科规律，提出针对性的解决对策，为七年级生物教师有效开展探究性学习、提升教学质量、落实核心素养培育目标提供实践参考和理论支撑。

关键词：七年级生物；探究性学习；实施困境；解决对策；核心素养

一、引言

《义务教育生物学课程标准》明确提出，生物教学应立足学生发展需求，倡导探究性学习，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、善于思考，逐步培养学生的科学探究能力、创新意识和实践能力，形成科学的思维方式和价值观。七年级生物作为初中生物教学的入门阶段，教材内容贴合学生生活实际，涵盖“生物的特征”“细胞的结构”“生态系统”“人体的营养”等基础知识点，蕴含丰富的探究性学习素材，是开展探究性学习、培养学生科学素养的重要载体。

探究性学习以学生为主体，以问题为导向，通过“提出问题—作出假设—设计实验—实施实验—得出结论—表达交流”的完整流程，引导学生主动探究生物现象、揭示生物规律，打破了传统“教师讲授、学生倾听”的被动式教学模式，契合七年级学生好奇心强、乐于动手、善于模仿的认知特点。然而，在当前七年级生物教学实践中，受教师教学理念、教学能力、教学资源、学生认知水平等多种因素的影响，探究性学习的实施仍存在诸多困境，多数探究活动流于形式，未能充分发挥其育人价值，难以有效培养学生的科学探究能力和核心素养。

基于此，深入研究七年级生物教学中探究性学习的实施困境，剖析困境产生的深层原因，探索科学、可操作的解决对策，优化探究性学习的实施路径，对推动七年级生物教学改革、提升教学质量、落实核心素养培育目标具有重要的现实意义和实践价值。

二、核心概念界定

（一）七年级生物教学

七年级生物教学是初中生物教学的启蒙阶段，衔接小学科学与八年级生物教学，其核心目标是帮助学生掌握生物学科的基础知识点和基本技能，了解生物学科的研究方法，激发学生对生物学习的兴趣，培养学生的科学探究意识和初步的探究能力，引导学生认识生物与自然、生物与人类的关系，树立正确的生命观念和生态意识。七年级生物教材内容注重基础性、生活化和探究性，多以学生熟悉的生物现象、生活实例为切入点，设置大量探究活动，为探究性学习的实施提供了良好的素材支撑。

（二）探究性学习

本文所指的探究性学习，是指在七年级生物教学中，以学生为主体，以生物学科知识点和生活中的生物现象为载体，在教师的引导下，学生主动发现问题、提出问题，自主作出假设、设计探究方案，动手实施探究活动，分析探究结果、得出结论，并进行表达交流的一种教学模式。其核心特征是主体性、探究性、实践性、问题性和合作性，强调学生的主动参与和自主探究，注重过程体验和能力培养，而非单纯的知识记忆，最终实现“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标的协同发展，落实生物学科核心素养。

七年级生物探究性学习分为两类：一类是课堂内探究，如教材中设置的实验探究、观察探究、讨论探究等，时长较短，贴合课堂教学进度；另一类是课外探究，如家庭小实验、校园生物调查、生态环境观察等，时长较长，注重理论与生活实践的结合，延伸课堂探究效果。

三、七年级生物教学中探究性学习的实施现状

为精准把握七年级生物教学中探究性学习的实施现状，笔者选取多所初中七年级生物教师和学生作为调研对象，通过课堂观察、教师访谈、学生问卷、教学案例分析等方式，开展了全面调研。调研结果显示，当前七年级生物教学中，探究性学习已得到广泛应用，多数教师能够认识到探究性学习的重要性，尝试在课堂教学中开展探究活动，但实施效果参差不齐，整体呈现“形式化实施为主、实质性探究不足”的现状。

从教师层面来看，多数七年级生物教师能够按照教材要求，设置探究性学习环节，如组织学生进行实验操作、小组讨论、观察记录等，尝试打破传统被动式教学模式；部分教师能够结合学生生活实际，设计简单的课外探究活动，引导学生将生物知识与生活实践结合。但同时，部分教师对探究性学习的理解不深入，缺乏系统的探究性教学培训，探究活动设计不合理、实施不规范，难以充分发挥探究性学习的育人价值。

从学生层面来看，七年级学生对探究性学习具有较高的兴趣，乐于参与实验操作、小组讨论等探究活动，能够主动配