七年级历史教学中文物模型制作活动设计与学生反馈 (2).docxVIP

七年级历史教学中文物模型制作活动设计与学生反馈

文物是历史的见证者，是传承中华优秀传统文化的重要载体。七年级学生刚接触历史学科，抽象思维较弱，对古代文物的形制、功能和历史价值理解较为困难。为激发学生学习历史的兴趣，深化对历史知识的理解和记忆，落实历史学科核心素养（唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀），让学生在动手实践中感受中华古代文明的魅力，培养动手能力、合作探究能力和创新能力，特设计本次七年级历史教学中文物模型制作活动。活动结束后，通过多种形式收集学生反馈，梳理活动成效与不足，为后续历史教学活动优化提供依据，现将活动设计及学生反馈情况总结如下。

一、活动基本概况

本次文物模型制作活动面向七年级全体学生，以“触摸历史瑰宝，传承中华文明”为主题，结合七年级历史上册（中国古代史）所学内容，聚焦教材中重点文物，引导学生自主选择文物、小组合作制作模型，感受文物背后的历史内涵和古代劳动人民的智慧。活动贯穿2个教学周，分为“活动启动、方案构思、动手制作、展示评价、总结反思”五个阶段，全程以学生为主体、教师为主导，兼顾知识性、趣味性和实践性，让学生在实践中学习、在探究中成长，切实将历史知识与动手实践相结合，打破“教师讲、学生听”的传统教学模式。

活动参与对象：七年级全体学生（以4-6人为一组，共分为XX组）

活动时间：本学期第XX-XX教学周（每周利用1节历史课、2节课后服务时间开展活动）

活动主题：触摸历史瑰宝，传承中华文明

活动目标：1.知识与技能：掌握教材中重点文物的形制、功能、历史年代及历史价值，能准确还原文物核心特征；提升动手制作、小组合作、语言表达和探究分析能力。2.过程与方法：通过自主查阅资料、小组讨论、动手制作、展示交流等环节，体验历史探究的过程，学会运用史料支撑自己的观点，提升历史解释能力。3.情感态度与价值观：感受中华古代文明的灿烂成就，增强对中华优秀传统文化的认同感和自豪感，培养家国情怀；尊重历史、敬畏文物，养成严谨的历史学习态度。

二、活动设计详情

本次活动严格结合七年级历史教学进度和学生认知特点，循序渐进推进，每个阶段明确任务、细化要求，确保活动有序开展、落地见效，具体设计如下：

（一）活动启动阶段（第XX教学周周一）

1.课堂导入：历史教师结合教材中“原始农耕生活”“青铜文明”“秦汉大一统”等单元重点内容，展示甲骨文、司母戊鼎、兵马俑、青铜爵、陶俑、古钱币等文物图片、短视频，讲解文物的历史背景和价值，提问“如果我们能亲手制作这些文物模型，是不是能更直观地感受它们的魅力？”，激发学生参与活动的兴趣和积极性。

2.明确要求：教师宣读活动方案，明确活动主题、目标、流程、时间安排和评价标准；强调活动重点的是还原文物特征、理解历史内涵，而非追求制作精美；提醒学生小组合作、分工明确，合理利用身边常见材料，杜绝浪费和安全隐患。

3.小组组建：学生自主分组（4-6人/组），推选组长1名，负责统筹小组活动、分配任务、沟通协调；教师根据学生情况，适当调整分组，确保每组学生能力均衡，便于合作探究。

（二）方案构思阶段（第XX教学周周二-周四）

1.文物选择：各小组结合七年级历史上册教材内容，自主选择1件重点文物作为制作对象（禁止选择教材外难度过大的文物），优先选择形制清晰、便于制作、历史内涵丰富的文物，如：半坡人面鱼纹彩陶盆、河姆渡猪纹陶钵、司母戊鼎、四羊方尊、秦兵马俑（单个）、汉俑、圆形方孔钱、青铜剑等。各小组确定文物后，上报历史教师，教师审核确认，避免多个小组选择同一件文物，确保文物种类多样化。

2.资料查阅：各小组围绕所选文物，通过教材、历史教辅资料、校园图书馆、家长协助查阅网络资料等多种方式，收集文物的高清图片、形制尺寸、材质、历史年代、功能用途、历史背景等相关信息，重点记录文物的核心特征（如：人面鱼纹彩陶盆的纹饰、造型，司母戊鼎的造型、纹饰、尺寸比例），为模型制作奠定基础。

3.方案制定：各小组结合收集的资料，讨论制定模型制作方案，明确：制作材料、制作步骤、分工安排、时间节点、预期效果；确定制作材料时，优先选择身边常见、安全、易操作的材料，如：黏土、彩泥、卡纸、硬纸板、废旧塑料瓶、易拉罐、石膏粉、颜料等，杜绝使用尖锐、有毒、易燃易爆材料。制作方案需详细具体，具有可操作性，经组长签字后，上报历史教师审核，教师针对方案中的不足（如：材料选择不当、步骤不清晰、尺寸比例不合理），提出修改建议，各小组修改完善后，正式实施。

（三）动手制作阶段（第XX教学周周五-第XX教学周周三）

1.材料准备：各小组根据完善后的制作方案，由组长统筹，成员分工准备制作材料，确保材料齐全、安全；教师提醒学生节约材料，合理利用废旧物品，培养环保意识。

2.分工制作：各小组按照制作方案，明确成员分工