展自我风采，建学习社区——译林版小学英语四年级上册Project 1个人档案综合实践活动教学设计.docxVIP

展自我风采，建学习社区——译林版小学英语四年级上册Project1个人档案综合实践活动教学设计

一、教学内容分析

??本课例源自译林版《英语》（三年级起点）四年级上册Project1单元，属于综合语言运用项目。从《义务教育英语课程标准（2022年版）》看，本课坐标清晰：在知识技能上，它并非孤立新知传授，而是对前四个单元核心语言（介绍朋友、描述物品、谈论爱好、表达能力）的系统整合与创造性输出，要求学生能在“制作个人档案”的真实任务中，综合运用关于外貌、物品、运动、爱好等话题的词汇与句型，实现从“识记理解”到“综合应用”的认知跃迁。过程方法上，本课天然蕴含“项目式学习”思想，学生需经历信息采集、筛选、整理、设计、呈现的完整探究路径，在实践中学会规划、协作与问题解决。素养价值层面，本课以“认识自我、介绍他人”为载体，深刻指向“语言能力”、“文化意识”、“思维品质”与“学习能力”四大核心素养的综合发展。学生在创作与交流中，不仅锤炼语言综合运用能力，更在展示独特个性的过程中增进自我认同，在了解同伴多元爱好中培养开放与包容的文化心态，通过档案信息的逻辑组织提升归纳与分类的思维品质，最终在项目推进中强化自主与合作的学习能力。

??基于“以学定教”原则，学情研判如下：四年级学生经过一年多的英语学习，已积累相关话题的词汇句法基础，具备简单的信息表达意愿，此为“已有基础”。然而，他们面临两大“障碍”：一是语言整合应用能力薄弱，往往孤立使用知识点，难以在连续语篇或真实任务中流畅串联；二是项目式学习的经验不足，对如何规划、分步完成一个综合性作品存在畏难情绪。因此，教学中的过程性评估将至关重要。我将通过“旧知唤醒”提问、观察小组讨论中的语言产出、分析任务单的完成情况，动态把握每位学生的整合应用水平与协作状态。基于此，教学调适应提供清晰的“脚手架”：为语言基础较弱的学生提供句型库、词汇提示卡等可视化支持；为思维活跃的学生设计开放式挑战，如增加档案的创意栏目；并通过“异质分组”，让不同特质的学生在团队中互补协作，确保所有学生都能在“最近发展区”获得成功体验。

二、教学目标

??知识目标：学生能够系统回顾并整合运用前四单元核心词汇（如描述外貌特征的tall,short,hair,eyes；描述物品的sticker,toy,lovely；表达爱好与能力的playfootball,swim,draw等）与关键句型（如Ihave…,He/Shecan…,Doyoulike…?），在个人档案的语境中建构起有逻辑关联的知识网络，实现从零散记忆到有意义应用的理解深化。

??能力目标：学生能够以小组合作形式，遵循“信息采集整理设计展示”的基本流程，完成一份图文并茂的“个人档案册”。重点发展其信息筛选与组织能力、基于真实需求的书面与口头综合表达能力，以及在合作中明确分工、有效交流的协作能力。

??情感态度与价值观目标：通过创作与展示“个人档案”，学生能更积极地认识并欣赏自我独特性，增强自信心；在分享与倾听同伴档案的过程中，学会尊重差异，培养友善、包容的同伴关系，初步体验学习社区的归属感。

??科学（学科）思维目标：重点发展学生的归纳分类与逻辑结构化思维。引导其对零散的个人信息（如爱好、能力、拥有的物品）进行归类和有序呈现；并通过比较不同档案的异同，初步培养观察、比较与概括的思维能力。

??评价与元认知目标：引导学生依据清晰、易懂的评价量表（如：信息完整、图文匹配、表达清晰），对自我及同伴的档案作品进行初步评价；并在项目完成后，通过反思性问题（如“你觉得哪一步最有挑战？你是如何解决的？”），回顾学习过程，积累项目式学习的策略经验。

三、教学重点与难点

??教学重点在于引导学生在真实、有意义的项目任务中，实现对已学语言知识的综合运用与创造性输出。其确立依据源于课标对“用英语做事情”的能力要求，以及本册教材将Project置于单元集群之后的设计意图——它是对阶段性学习成果的综合性检阅与应用升华，是连接知识学习与生活实践的关键枢纽。能否成功整合，直接关系到学生语言应用能力的形成与深化。

??教学难点则在于学生如何将零散的语言知识点，逻辑清晰、个性鲜明地组织成一个完整的语篇或展示作品。成因在于：首先，这需要克服从单句表达到语篇构思的认知跨度；其次，涉及信息筛选、分类与版面设计等跨技能的综合要求，对四年级学生而言复杂度较高；最后，如何鼓励性格内向的学生自信展示，也是一项情感层面的挑战。预设突破方向是提供多样化的“脚手架”，如信息组织模板、分步任务单和鼓励性评价氛围。

四、教学准备清单

1.教师准备

1.1媒体与教具：交互式白板课件，内含教师个人档案范例、核心词汇与句型思维导图、项目流程动画演示。实物范例：制作精美的教师个人档案册（A4折页