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高一语文《把我的心脏带回祖国》教学设计

一、教学内容分析

（一）课程标准解读

依据高中语文课程标准，本教学设计聚焦三大核心维度，构建完整教学体系：

知识与技能维度：以爱国主义诗歌鉴赏为核心，搭建“概念识记—技能应用—综合创作”的认知进阶模型（如图1），涵盖诗歌基本常识、鉴赏方法、创作技巧等核心内容；

过程与方法维度：融入审美、批判、创造性思维，转化为“朗读体悟—文本分析—小组讨论—实践创作”的闭环式学习链条；

情感·态度·价值观及核心素养维度：确立“爱国主义情感浸润—审美情趣培育—批判性思维发展”的自然渗透路径。

学业质量需同时满足底线标准（基础鉴赏能力达标）与高阶目标（创造性表达能力形成）。

图1诗歌鉴赏认知水平进阶模型

认知水平

能力表现

对应学习活动

了解

识记诗歌基本形式、作者创作背景

预习梳理、背景资料研读

理解

解读诗歌意象内涵、主题思想、情感脉络

文本细读、师生研讨

应用

运用鉴赏方法分析同类爱国主义诗歌

比较阅读、基础训练

综合

结合个人情感体验完成诗歌创作

主题创作、成果展示

（二）学情分析

采用多维度学情研判框架（如表1），精准把握学生学习起点与发展需求：

表1学情分析维度及教学适配策略表

分析维度

具体表现

教学适配策略

知识储备

具备诗歌基本常识，初步接触过爱国主义题材文学作品

温故知新，建立知识关联桥梁

生活经验

缺乏异国思乡、国土情怀的深度体验

情境沉浸式教学，强化情感共鸣

技能水平

基础朗读、简单分析能力尚可，深度鉴赏与创作能力薄弱

分层任务设计，梯度化技能训练

认知特点

青春期情感丰富，逻辑思维逐步发展，但对含蓄性文学表达的解读存在困难

问题链引导，拆解复杂认知任务

兴趣倾向

偏好互动性、实践性学习形式

融入合作探究、成果展示等多元活动

二、教学目标

（一）知识目标

识记诗歌基本形式（押韵、平仄、节奏）、核心修辞手法（比喻、拟人、排比、象征等）；

理解诗歌核心意象的象征意义，掌握“意象—情感—主题”的关联逻辑；

能比较不同爱国主义诗歌的主题共性与表达差异，构建诗歌鉴赏知识网络。

（二）能力目标

运用“文本细读+背景分析+象征解码”的方法独立完成诗歌分析，提升逻辑推理能力；

通过小组合作完成创作项目，培养团队协作与沟通表达能力；

实现“鉴赏—模仿—创作”的能力转化，提升创造性思维水平。

（三）情感态度与价值观目标

深化对祖国的热爱与责任担当，树立正确的家国情怀；

感受诗歌的语言美、情感美、意境美，提升文学审美情趣；

尊重多元文化与不同观点，培养开放包容的思维品质。

（四）科学思维目标

掌握诗歌分析的核心思维模型，如“比较归纳法”“分层解读法”；

运用“观察—分析—提炼—表达”的思维链条，解读诗歌隐喻与象征的深层内涵；

通过创作实践，发展“情感转化—形式建构—语言表达”的创造性思维。

（五）科学评价目标

学会制定个人学习目标与评价标准，能用进步度公式量化学习成效：进步度=（当前能力得分初始能力得分）/目标能力得分×100%（公式1）

能对自身学习策略进行反思优化，根据评价结果调整学习计划；

掌握“优点肯定—问题指出—改进建议”的评价范式，能对同伴作品进行建设性反馈。

三、教学重点、难点

（一）教学重点

核心内容：深度理解《把我的心脏带回祖国》的爱国主义情感内核，掌握诗歌鉴赏的核心方法（意象分析、手法解读、情感体悟）；

具体指向：诗歌主题思想的精准概括、情感表达的层次梳理、艺术特色的品鉴、创作背景与文本的关联解读；

突破策略：以文本细读为核心，通过“朗读体悟—问题引导—讨论深化”的路径，强化知识应用与情感共鸣。

（二）教学难点

核心难点：破解诗歌语言的含蓄性，理解复杂情感层次与象征意义的深层关联；

难点成因：①诗歌情感兼具“思乡—爱国—誓死归乡”的多重维度，逻辑链条隐蔽；②象征意象与历史背景深度绑定，学生缺乏相关认知；③诗歌语言凝练性增加情感解码难度；

突破策略：①提供详实背景资料，搭建历史认知桥梁；②采用“表层—深层”分层解读模式，逐步推进理解；③通过情境模拟、反复朗读、小组研讨强化情感体悟。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含诗歌范读音频、创作背景纪录片片段、文本赏析要点、优秀作品案例；

教具：诗歌核心意象图片集、作者生平时间线图表、爱国主义诗歌题材地图；

文本材料：任务单（含诗歌分析框架、创作指导、讨论议题）、诗歌鉴赏评价表（如表2）、预习指南；

学习用具：笔记本、彩色笔（用于绘制知识思维导图）、创作稿纸；

教学环境：4人一组的小组式座位排列、黑板预留知识网络板书区域。

表2诗歌鉴赏评价标准表

评价维度

优秀等级表现

良好等级表现

合格等级表现

主题理解

精准把握核心主题，深度关联创作背景

准确理解主题，能简单关联背景

初步感知主题，关联分析欠缺

手法分析

精准识别多种手法，透彻分析表