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部编版五年级上册语文教案习作：缩写故事

1.知识与技能：引导学生了解缩写的含义和基本要求，初步掌握缩写的一些基本方法，能够抓住故事的主要内容，把篇幅较长的故事缩写成简短的故事，做到语句通顺，意思完整。

2.过程与方法：通过比较阅读、小组讨论、尝试缩写等方式，让学生在实践中体会缩写的要领，学习如何筛选、概括信息，培养学生的概括能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观：感受缩写文字的简洁之美，培养学生认真修改自己习作的良好习惯，激发学生对语言文字的热爱。

二、教学重点与难点

*教学重点：掌握缩写的基本方法，能根据要求对故事进行取舍和概括，保留主要情节和关键信息。

*教学难点：如何在缩写过程中既删减了文字，又不改变故事的原意，同时保持故事的连贯性和完整性，做到“简而不陋”。

三、课前准备

1.教师准备：选取一篇学生较为熟悉的、篇幅适中的故事作为范例（如课文中的某个故事片段或课外阅读材料），并准备好该故事的缩写稿。制作相关的PPT课件，包含缩写的要求、方法提示等。

2.学生准备：预习课本中的习作要求，回顾自己读过的印象深刻的故事，准备一两篇自己喜欢的、篇幅稍长的故事（可以是课内的，也可以是课外的），带到课堂上备用。

四、教学过程

第一课时

（一）谈话导入，激发兴趣

1.师：同学们，我们平时读故事，有时候会遇到一些篇幅比较长的故事，精彩固然精彩，但如果想快速了解故事大意，或者把这个故事讲给没时间读长篇的朋友听，该怎么办呢？（引导学生思考）

2.师：这就需要我们学会一种本领——把长故事“变短”，但又不失其“味”。今天，我们就来学习如何“缩写故事”。（板书课题：习作：缩写故事）

（二）明确概念，感知特点

1.什么是“缩写”？

*师：谁来说说，你认为什么是“缩写”？（学生自由发言）

*师小结：缩写就是在保留原文主要内容、中心思想和基本结构的前提下，把一篇较长的文章（或故事）压缩成一篇较短的文章（或故事）的写作形式。它不是简单地删减字数，而是对原文的精炼和概括。

2.对比阅读，感知缩写稿特点。

*师：老师这里有两段文字，都是关于《猎人海力布》的故事片段。（PPT出示原文片段和对应的缩写片段）

*请同学们仔细阅读，比较一下，缩写稿和原文有什么不同？缩写稿保留了什么？删减了什么？（学生默读，思考，小组讨论）

*引导学生总结：缩写稿篇幅更短了；保留了故事的主要人物、主要情节和关键信息；删减了一些细致的描写、次要的人物、重复的内容或一些心理活动等。

（三）学习方法，掌握要领

1.讨论：怎样才能把故事缩写好呢？

*师：通过刚才的比较，我们发现缩写稿有这些特点。那么，要把一个故事缩写好，我们应该注意些什么，或者说可以用哪些方法呢？

*学生小组讨论，结合刚才的发现，尝试总结缩写方法。

2.教师引导，总结缩写方法：

*“删”：删掉原文中次要的人物、景物描写、重复的情节、不必要的对话以及一些表示时间、地点的过渡性词语等。（板书：删——次要人物、景物、重复、过渡）

*“留”：保留原文的主要内容，包括主要人物、主要事件（起因、经过、结果）、关键的对话和能体现中心思想的词句。（板书：留——主要人物、事件、对话、中心）

*“概”：对原文中较长的句子、较复杂的情节或段落进行概括和简化。比如，把详细的描写改成简单的叙述，把具体的事例概括成一般性的说明。（板书：概——长句变短句、详写变概述）

*“连”：缩写后的句子和段落之间要连贯，语气要顺畅，不能因为删减而使句子不通顺，或情节不连贯。（板书：连——语句通顺、情节连贯）

3.强调缩写原则：

*师：无论我们用什么方法缩写，都要记住一个基本原则：“忠实原文，不改变原文的意思，不改变原文的体裁和结构。”（板书：原则：忠实原文，不改变原意）

第二课时

（一）尝试缩写，实践运用

1.选择材料：

*师：同学们课前都准备了自己喜欢的故事。现在，请大家从中选择一个你最熟悉、情节也比较清楚的故事作为缩写对象。当然，课本上也提供了几个故事供大家选择，比如《猎人海力布》、《牛郎织女》（一或二），你也可以选择其中一个。

2.明确要求：

*师：在动手缩写之前，请大家再看看课本上对本次习作的具体要求：（PPT展示或引导学生齐读）

*忠于原文，不改变故事的原意。

*保留故事的主要人物和主要情节。

*语句要通顺，意思要连贯。

*字数要比原文有明显减少（一般来说，缩写后的字数大约是原文的三分之一到二分之一，具体根据原文长度和要求而定）。

3.学生尝试缩写，教师巡视指导。

*师：在缩写的时候，大家可以先想想这个故事的主要内容是什么，哪些部分是必须保留的，哪些部