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教学课件湘美版八年级下册美术作品概览（四）

目录新课导入作品欣赏新课讲授尝试探究交流展示拓展延伸

新课导入1

新课导入同学们猜想一下在古埃及和两河流域的文化特征背景下的美术作品是什么样的？是神秘的？还是富有宗教的？

新课导入今天跟随着老师的脚步，我们一起来了解一下。

作品欣赏2

作品欣赏古埃及美术

作品欣赏两河流域美术

作品欣赏古埃及和两河流域是人类文明的发祥地之一，创造了灿烂的文化，留下了大量的文明瑰宝，今天让我们一起来了解一下。

新课讲授3

新课讲授提到埃及，大家想到的就是金字塔，金字塔也有很多种类。梯形金字塔方锥形金字塔

新课讲授黑格尔在《美学》中说：“只有古埃及有真正艺术”；“埃及是真正的艺术的民族”古埃及的美术成绩主要体现在壁画和浮雕、雕塑、建筑等工艺美术几个方面。

新课讲授古埃及的浮雕、壁画古王国时期的墓式壁画，遗存数量不多，代表作是《群雁图》，以写实手法绘制，形象生动，色彩和谐动人，整个画面富有诗意。

新课讲授古埃及的绘画线条流畅优美，色彩丰富，人物表现采用正、侧混合法，具有鲜明的风格和艺术感染力。三个女乐师

新课讲授古埃及艺术的共同特征1.“正身侧面律”法则：头部侧面，眼为正面，上身正面，腰部以下侧面。2.横带状排列结构来构图，填充式的构图，画面不XXX。3.人物大小不取决于透视，取决于人物地位尊卑。4.固定的色彩模式，男子皮肤为褐色，女子为淡黄、浅褐或白色。埃及人表现的是他们知道的，不是他们看到的。

新课讲授象形文字：这种象形文字最初是用一个符号代表一件事物，每一个符号就是一个独立的绘画。

新课讲授古埃及的雕塑与绘画相比，埃及雕塑突出对生命永恒性的向往，显得庄重肃穆，蕴含着更高的境域。

新课讲授古埃及的雕塑古埃及王国时期的帝王雕塑像作品，无论是坐像还是立像，都严格遵循着“正面律”的造型，法老本人两臂垂直，双手握拳，表示他是埃及力量的中心，这些人物表情和姿态都是古埃及帝王夫妇像的典型模式，体现了“王权神授”的威严。门考拉夫妇立像（雕塑）

新课讲授1.功利性：为专制统治服务，神化法老和贵族，神权与王权统一，以美化的方法来表现艺术形象。2.宗教性：相信灵魂永生不灭的观念，艺术为人的来世服务，宗教思想与艺术创作结合。3.稳定性：艺术创造具有严格的程式化和规范性。规定人物的正面律与构图法则。古埃及美术的特点：

新课讲授所谓两河流域，特指幼发拉底河与底格里斯河中下游地区，相当于现在伊拉克，不包括上游地区，亦称美索不达米亚，亚述与巴比伦，阿卡德与苏美尔。两河流域的早期文明：

新课讲授两河流域是人类最古老的文明发祥地，多民族各种艺术风格在此错杂融汇，其造型艺术绚丽多彩，建筑、雕刻、绘画、工艺都取得了杰出的成绩。两河流域美术

新课讲授萨尔贡王头像阿卡德王国时期两河流域萨尔贡大帝是古阿卡德帝国的首创者，是世界上第一个建立常备军的君主。这尊头像出土于尼尼微，创作于公元前2300年左右，据认为是萨尔贡一世的头像，他的脸部呈深黄色，造型威严、庄重，显示了这位国王的坚毅、坚强和自信，但没有早期国王雕像可怖的神态。

新课讲授亚述帝国时期最精彩的是浮雕

新课讲授阿舒尔纳西帕尔二世猎狮子国王站在奔腾的战车上，张弓搭箭，两名随从正在用长矛刺杀一头跃起的雄狮，它虽身中两箭，但斗志不减，亚述人从中看到的是国王的威猛和皇室的力量，而今天的观众可能会为那些无辜而又无助的狮子感到悲伤。

新课讲授古巴比伦时期：汉谟拉比法典石碑石碑内容广泛，包括婚姻、财产、贸易、医疗等，皆在保护奴隶主的私有制和调整自由民内部的各种关系，更好的实行中央集权统治

新课讲授新巴比伦时期：伊斯塔尔城门它用蓝色琉璃砖做底子，以黄色、褐色琉璃砖拼出狮子、公牛和神兽的形象，黄、褐色与蓝色构成鲜明的对照，具有强烈的装饰效果。

新课讲授古代两河流域的美术与当时人们生存环境十分密切，离不开以动物形态为主要内容的基本创作方法，这种方法代表了整个古代世界，尤其是古代东方工艺美术创作的风格特征。

尝试探究4

尝试探究查阅一个自己喜欢的美术作品，了解其中的情感。

尝试探究这个雕像是古埃及法老阿肯那顿的大皇后的半身像，虽然只是半身像，但是十分明显地体现了她的身份和证实古埃及地文化，她的项链、头饰都符合古埃及地服饰特点，也让我们了解到了古埃及地女性美，同时也成为现在国际的美感指标。纳菲尔提蒂王后像

交流展示5

学生作品展示交流展示

拓展延伸6

拓展延伸通过今天的讲授，相信大家对古埃及和两河流域美术作品有了一定的了解和认识，大家可以在课外时间浏览国外的美术作品网站，更加丰富自己的内涵。