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小学四年级数学上册教学工作计划

一、指导思想

本学期四年级数学教学工作，将继续遵循《义务教育数学课程标准》的精神，以立德树人为根本任务，聚焦数学学科核心素养的培养。教学过程中，将坚持“以学生发展为本”的理念，注重激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与、积极思考、乐于探究。通过创设生动有趣的学习情境，设计富有挑战性的数学活动，帮助学生在掌握基础知识与基本技能的同时，积累数学活动经验，发展数学思维，培养创新意识和实践能力，为学生后续的数学学习乃至终身发展奠定坚实基础。

二、学生情况分析

经过三年的数学学习，四年级学生已经具备了一定的数学基础和学习习惯。大部分学生对数学学习抱有积极的态度，能够按时完成作业，课堂上也能参与到讨论中。他们已经掌握了万以内数的认识、简单的四则运算、初步的图形认识以及简单的统计知识。

然而，学生之间的个体差异依然存在。部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强，解决实际问题时，对题目信息的提取和数量关系的分析能力有待提高。还有少数学生学习习惯不够理想，听讲不够专注，作业规范性有待加强。此外，四年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期，他们对直观的、与生活联系紧密的数学内容更感兴趣，但对于较为抽象的数学概念和算理的理解可能会存在困难。因此，本学期教学中，应更加关注学生的学习过程，重视直观教学和动手操作，引导学生逐步实现思维的过渡与提升，并针对不同层次学生设计差异化的学习任务，促进每位学生在原有基础上获得发展。

三、教学目标

（一）知识与技能

1.认识计数单位，掌握大数的读写方法，能比较大数的大小，会将大数改写成用“万”或“亿”作单位的数，并会用“四舍五入”法求近似数。

2.理解三位数乘两位数的算理，掌握其计算方法，并能正确进行计算；初步掌握积的变化规律，并能运用规律解决简单问题；能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程。

3.理解除数是两位数的除法的算理，掌握其计算方法，并能正确进行计算；会用“四舍五入”法试商，初步掌握调商的方法；能运用除法解决简单的实际问题。

4.认识直线、射线和线段，知道它们的区别；认识常见的角，会用量角器量角的度数，会按指定度数画角；认识垂线和平行线，会用直尺和三角板画垂线和平行线。

5.认识平行四边形和梯形的特征，了解它们之间的联系与区别。

6.初步认识简单的条形统计图（一格代表多个单位）和复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。

（二）过程与方法

1.经历从实际生活中发现、提出、分析和解决数学问题的过程，体验数学与生活的密切联系。

2.在探索三位数乘两位数、除数是两位数的除法计算方法的过程中，感受转化、迁移等数学思想方法，发展初步的抽象思维和概括能力。

3.在认识图形、测量角、画角、画垂线和平行线的过程中，培养动手操作能力和空间观念。

4.在收集、整理、分析数据的过程中，学习简单的统计方法，培养数据分析观念。

5.通过观察、比较、猜测、验证、合作交流等数学活动，体验数学思考的条理性和数学结论的确定性。

（三）情感态度与价值观

1.感受数学的严谨性和逻辑性，培养学习数学的兴趣和信心。

2.在解决问题的过程中，体验成功的喜悦，培养克服困难的勇气。

3.养成认真计算、规范书写、仔细检查的良好学习习惯。

4.培养合作意识和探究精神，乐于与他人交流自己的想法。

5.感受数学在日常生活中的广泛应用，培养用数学眼光观察生活、用数学方法解决问题的意识。

四、教学内容与重难点

（一）教学内容

本学期教学内容主要包括：大数的认识，角的度量，三位数乘两位数，平行四边形和梯形，除数是两位数的除法，统计，数学广角——优化。

（二）教学重点

1.大数的认识：理解大数的意义，掌握大数的读写、大小比较以及改写和求近似数的方法。

2.三位数乘两位数的笔算：理解算理，掌握计算法则，能正确熟练地进行计算。

3.除数是两位数的除法的笔算：理解算理，掌握试商、调商的方法，能正确熟练地进行计算。

4.角的度量：认识角的度量单位，会正确使用量角器量角和画指定度数的角。

5.平行四边形和梯形的认识：掌握它们的特征及之间的关系。

（三）教学难点

1.大数的实际意义的理解及数感的培养。

2.三位数乘两位数中因数中间或末尾有0的乘法，以及笔算乘法的算理理解。

3.除数是两位数的除法中试商和调商的方法，特别是当除数接近整十数时的试商技巧。

4.角的度量的操作准确性，以及不同角之间关系的理解。

5.平行线和垂线的概念理解及规范作图。

6.运用所学知识解决综合性的实际问题。

五、教学措施

1.创设有效情境，激发学习兴趣。结合教材内容和学生生活实际，创设富有启发性和趣味性的学习情境