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小学一年级自然与社会课程教学设计

引言：播撒认知世界的种子

小学一年级的“自然与社会”课程，并非简单的知识传授，它更像是一扇窗，引导刚刚迈入校园的孩子们第一次系统性地打量他们身处的这个奇妙世界——从身边的一草一木，到每日相处的人和事。这门课程承载着启蒙心智、培养兴趣、塑造初步价值观的重要使命。本设计旨在遵循一年级学生的认知规律与年龄特点，以生动有趣、贴近生活的方式，将自然探索与社会认知有机融合，为孩子们未来的学习与成长奠定坚实的感性与理性基础。

一、课程核心理念：儿童视角下的世界认知

本课程的设计秉持以下核心理念，确保教学活动的科学性与适宜性：

1.儿童为本，兴趣先行：尊重儿童的天性，以他们的生活经验为出发点，选择他们感兴趣的、能理解的内容作为教学素材。通过游戏、故事、观察、动手操作等多种形式，激发其好奇心和求知欲，让学习成为一种愉悦的探索过程。

2.生活联结，知行合一：强调课程内容与儿童生活的紧密联系，引导他们从日常生活中发现问题、探究原因、习得技能。鼓励孩子们将课堂上学到的知识运用到实际生活中，在做中学，在学中用。

3.整体感知，初步构建：自然与社会是相互关联的整体。教学中应注重引导儿童对自然现象和社会现象进行整体感知和初步理解，帮助他们建立对世界的初步印象和朴素观念，而非过早进行抽象的理论灌输。

4.过程体验，情感熏陶：重视学习过程中的亲身体验，鼓励孩子们用眼去看、用耳去听、用手去摸、用心去感受。在体验中培养对自然的热爱、对生命的尊重、对社会的亲近感和初步的责任意识。

二、课程目标：多维发展的启蒙导向

根据一年级学生的发展水平和课程性质，本课程的目标设定如下：

1.认知目标

*初步认识身边常见的动植物，了解它们的基本特征和生活环境，感知生命的多样性。

*初步认识常见的自然现象（如天气变化、昼夜交替、四季特征），了解它们与人类生活的简单关系。

*初步认识自己的家庭、学校和社区环境，了解其中的主要设施和人们的简单活动。

*初步了解日常生活中的基本规则和安全常识，知道如何保护自己。

2.能力目标

*发展初步的观察能力，学习运用感官（眼、耳、鼻、口、手）感知事物的基本特征。

*培养初步的动手操作能力，能参与简单的制作、种植、饲养等活动。

*学习用简单的语言、图画或动作表达自己的发现、感受和想法。

*初步发展与人合作、分享与交流的能力，能在活动中遵守简单的规则。

3.情感态度与价值观目标

*对周围的自然事物和现象产生好奇心和探究欲望，乐于提问和思考。

*培养热爱大自然、爱护动植物、珍惜资源、保护环境的初步情感。

*体验与同伴、老师共同学习的快乐，培养喜欢学校生活的情感。

*初步形成讲文明、懂礼貌、守规则的行为习惯，培养对家人、老师、同学的亲近感和基本的社会责任感。

三、教学内容选择与组织：贴近生活的主题式探究

教学内容的选择应紧密围绕学生的生活实际，以主题单元的形式组织，将自然认知与社会学习有机融合。以下为建议的主题单元框架，教师可根据本地实际和季节特点灵活调整：

（一）主题一：我的校园与家庭——我身边的社会

*单元概述：从学生最熟悉的校园和家庭入手，引导他们认识自己生活的基本空间，了解其中的人和事，培养归属感和责任感。

*核心内容：

*认识校园：校园的环境（教室、操场、图书馆、花园等），校园里的人（老师、同学、食堂阿姨、保安叔叔等）及其工作。

*我爱我家：家庭成员的称呼与关系，家人的职业，家庭生活中的温馨瞬间，分担力所能及的家务。

*我们的约定：校园里的规则（按时上学、不追逐打闹、爱护公物），家庭中的规则（饭前便后洗手、早睡早起）。

*活动建议：“校园寻宝”游戏、“我的家庭树”绘画、角色扮演“校园小卫士”或“能干的小帮手”。

（二）主题二：季节的脚步——自然的节律

*单元概述：引导学生感知四季的轮回变化，观察不同季节的典型特征，以及这些变化对动植物和人类生活的影响。

*核心内容：

*春天来了：天气变暖，小草发芽，花儿开放，人们的衣着变化，春天的活动（踏青、放风筝）。

*炎热的夏天：烈日炎炎，雷雨增多，知了鸣叫，荷花盛开，防暑降温小常识。

*多彩的秋天：天气变凉，树叶变色飘落，丰收的果实，秋天的节日（如中秋节）。

*寒冷的冬天：气温降低，可能下雪，动植物的过冬方式，人们的保暖措施，冬天的节日（如元旦、春节）。

*活动建议：观察记录“小草的生长”、“树叶的变化”，制作“四季树”手工作品，品尝当季水果，绘制“我最喜欢的季节”图画。

（三）主题三：身边的动植物朋友——生命的奇妙

*单元概述：带领学生认识身边常见的动植物，了解它们的基本外形特征、生活习性，培