外研版小学英语三年级上册《Howoldareyou》公开课教学设计.docxVIP

外研版小学英语三年级上册《Howoldareyou》公开课教学设计

一、教材分析

本课选自外研版小学英语三年级上册（新标准）中的经典单元《Howoldareyou》。本单元的核心话题围绕“年龄”展开，是学生在掌握了基本问候语（如Hello,Goodmorning,Whatsyourname?等）之后，进行个人信息交流的自然延伸。通过学习，学生将能够询问和回答年龄，并进一步巩固和运用所学的基数词（通常涉及1-10或1-12的数字）。本课时的学习对于培养学生用英语进行简单日常交流的能力，以及激发其学习英语的兴趣具有重要意义。教材内容贴近学生生活，易于创设真实、生动的教学情境，符合三年级学生的认知特点和学习需求。

二、学情分析

授课对象为小学三年级上册学生。他们刚刚接触英语学习不久，对英语抱有较强的好奇心和新鲜感。在前期的学习中，学生已经掌握了一些基本的问候语和简单的自我介绍用语，例如Hello!,Goodmorning!,Im...等，具备了初步的英语口头表达意愿和能力。在数字方面，部分学生可能在数学学习或日常生活中对1-10的数字已有认知，这为本课数字词汇的学习奠定了一定基础。但三年级学生注意力集中的时间相对较短，仍需通过丰富多样的教学活动和直观形象的教学手段来维持其学习兴趣和参与度。他们乐于参与游戏、模仿和角色扮演等活动，喜欢受到表扬和鼓励。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

1.能够听、说、认读单词：how,old,year,happy,birthday(若单元包含)，以及核心数字单词（如one,two,...,ten/twelve，根据教材实际编排确定）。

2.能够理解并运用核心句型：

*Howoldareyou?

*Im...(yearsold).

（能够根据实际情况替换数字进行问答）

3.能够在图片、实物或情境的帮助下，听懂关于年龄询问与回答的简短对话。

4.初步学会在真实或模拟的情境中运用所学句型进行简单的年龄交流。

（二）过程与方法目标

1.通过歌曲、游戏、对话、角色扮演等多种教学活动，引导学生在轻松愉快的氛围中感知、理解和运用所学语言知识。

2.培养学生初步的英语语感和用英语进行思维的习惯，提高其语言反应能力和口头表达能力。

3.引导学生积极参与课堂互动，培养其合作学习意识和探究精神。

（三）情感态度与价值观目标

1.进一步激发学生学习英语的兴趣和积极性。

2.培养学生乐于开口、勇于尝试用英语进行交流的自信心。

3.渗透礼貌用语和友好交往的意识，体验用英语进行沟通的乐趣。

4.结合生日等话题，引导学生感受生活中的快乐和家人朋友的关爱（若有相关内容）。

四、教学重难点

（一）教学重点

1.核心句型Howoldareyou?Im...(yearsold).的理解和灵活运用。

2.相关数字单词（如1-10/12）的认读和运用。

（二）教学难点

1.Howoldareyou?问句的正确发音，特别是old的发音/??ld/。

2.数字单词（尤其是部分易混淆或发音有难度的数字，如three,five,eight等）的准确认读和快速反应。

3.在真实或半真实的情境中自然、流利地运用所学句型进行交流，而不是机械地重复。

五、教学准备

1.教师准备：多媒体课件（PPT）、单词卡片（数字、核心词汇）、句型卡片、录音机或播放器、与本课主题相关的图片（如生日蛋糕、蜡烛、不同年龄的人物图片）、实物（如玩具、文具作为奖励）、生日帽（可选）。

2.学生准备：课本、练习本、铅笔。

六、教法学法

1.教法：主要采用情境教学法、任务型教学法，并辅以直观演示法、游戏教学法、TPR（全身反应法）等。通过创设与学生生活紧密相关的情境，如“生日派对”、“认识新朋友”等，引导学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.学法：引导学生采用自主探究、合作学习、模仿体验、积极参与等学习方法。鼓励学生大胆开口，积极思考，在活动中感知语言、理解语言、运用语言。

七、教学过程

（一）热身与导入(Warm-upLead-in)(约5-7分钟)

1.Greetings(日常问候)

*Teacher:Hello,boysandgirls!

*Students:Hello,Ms./Mr....!

*Teacher:Goodmorning/afternoon.Howareyoutoday?(与个别学生进行简短对话)

*Students:Imfine,thankyou.Andyou