小学语文国学经典《论语》教学设计.docxVIP

小学语文国学经典《论语》教学设计

一、教学背景与意义

在全球化与信息化的时代浪潮中，根植于中华优秀传统文化的沃土，汲取先贤智慧，对于塑造小学生健全的人格、培养良好的道德情操、提升语言文学素养具有不可替代的作用。《论语》作为儒家文化的经典之作，其蕴含的“仁、义、礼、智、信”等核心思想，以及“学而不厌”、“诲人不倦”、“己所不欲，勿施于人”等精辟论述，至今仍闪耀着智慧的光芒，对小学生价值观的形成、行为习惯的养成具有深远的指导意义。

本教学设计旨在小学阶段进行《论语》启蒙教学，并非要求学生系统掌握其全部内容，而是通过精选浅显易懂、流传广泛、贴近儿童生活的经典名句，采用生动活泼、形式多样的教学方法，引导学生初步感知《论语》的语言魅力，理解其中蕴含的基本道理，并尝试在生活中践行，为他们未来深入学习传统文化打下坚实的情感基础和认知基础。

二、教学目标

（一）知识与技能

1.认识并掌握若干《论语》中的常用汉字，理解所选名句的基本含义。

2.能够正确、流利地诵读甚至背诵所选《论语》名句，并初步感受古文的韵律美和节奏感。

3.学习结合具体语境理解简单文言词汇的方法，如“说”（悦）、“习”、“朋”等。

（二）过程与方法

1.通过听故事、看动画、情境表演等方式，激发学习《论语》的兴趣。

2.运用联系生活实际、小组讨论、角色扮演等方法，加深对名句含义的理解。

3.引导学生在日常行为中尝试运用所学道理，初步培养学以致用的习惯。

（三）情感态度与价值观

1.感受孔子及其弟子的人格魅力，初步了解孔子是我国古代伟大的思想家、教育家。

2.初步体会《论语》中所蕴含的孝敬父母、尊敬师长、勤奋好学、诚实守信、友爱他人等传统美德，并乐于践行。

3.培养对中华优秀传统文化的热爱之情，增强民族自豪感。

三、教学内容与课时建议

精选内容（示例，可根据年级段调整）：

*学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？(《学而》)

*主题：学习的快乐、朋友交往、为人修养。

*三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。(《述而》)

*主题：谦虚好学，善于向他人学习。

*己所不欲，勿施于人。(《颜渊》)

*主题：推己及人，尊重他人，与人为善。

*知之者不如好之者，好之者不如乐之者。(《雍也》)

*主题：培养学习兴趣的重要性。

*温故而知新，可以为师矣。(《为政》)

*主题：复习的重要性，学思结合。

*弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众，而亲仁。行有余力，则以学文。(《学而》)

*主题：孝悌、诚信、博爱、亲仁等基本品德修养。

课时建议：每句（或一组相关主题句）1-2课时，总课时可根据学期教学计划灵活安排，建议分散进行，避免集中灌输。可作为语文园地拓展、传统文化课内容，或结合德育主题活动开展。

四、教学重点与难点

*教学重点：

1.诵读、背诵所选《论语》名句。

2.理解所选名句的基本含义，能用自己的话说出来。

3.结合生活实际，初步感悟名句中蕴含的道理。

*教学难点：

1.如何将抽象的古文名句与小学生的生活经验相联系，使其产生共鸣。

2.引导学生将所学道理内化为自身行为规范，并在生活中自觉践行。

3.准确把握教学的深度和广度，既要让学生有所得，又不增加过重负担。

五、教学策略与具体实施（以“己所不欲，勿施于人”为例）

（一）情境导入，激发兴趣

1.故事导入：讲述一个小朋友之间因为不懂得体谅对方而产生矛盾的小故事（如：小明不喜欢吃青椒，就把青椒夹给同桌小红，小红很不高兴）。提问：“同学们，小明这样做对吗？如果你是小红，你会怎么想？”

2.引出名句：“古代有一位非常有智慧的人，他叫孔子，他说过一句话，就能告诉我们遇到这种情况该怎么做。今天我们就来学习这句充满智慧的话。”（板书或PPT出示：己所不欲，勿施于人。）

（二）诵读品味，初步感知

1.教师范读：教师饱含感情地范读，注意字音、节奏和停顿。（“己/所不欲，勿/施于人。”）

2.学生跟读：学生模仿老师的读音和节奏跟读。可采用自由读、指名读、分组读、拍手读、配乐读等多种形式，让学生在反复诵读中感受古文的韵律。

3.正音解词（初步）：针对关键字词进行解释，如“己”（自己）、“欲”（想要，喜欢）、“勿”（不要）、“施”（施加，给）。用简单易懂的语言串讲句意：自己不想要的，不要施加给别人。

（三）故事演绎，深化理解

1.解读内涵：结合导入的小故事，提问：“小明不喜欢吃青椒（己所不欲），就不要夹给小红（勿施于人）。这样小红就不会不高兴了，对吗？”

2.拓展故事：讲述“孔子的故事”或其他体现“推己及人”精神的小故事（如