传统节日：识字教学设计与说明.pdfVIP

2传（ｃｈｕáｎ）统（ｔǒｎɡ）节日

教案设计

设计说明

《传统节日》是一篇朗朗上口的童谣，生动地为我们展现了民族的传统节日。韵文

既巧妙地写出了节日的特点，又散发着浓厚的人文气息，是一篇学生识字的好载

体。结合文本特点与学生特点，本节课的设计重点突出了学生的主体性，旨在通

过学生生字，随文巩固生字，使识字学文有机结合；在通过简笔画、多

等多种有效整合，促进学生高效识字的同时，加深对传统节日的理解，突出

学科人文性的特点；通过学生仿写、讲神话故事等形式，内化并升华文本内涵。

课前准备

制作各个传统节日的场面及1.的相关的多课件以及字卡、词卡。()

2.预习课文。搜集的传统节日及习俗，做卡片。(学生)

安排

2。.

教学过程

第一

一、听词猜节日，激趣导入

1.谈话：，过节吗？

2.游戏：下面我们就做个听词猜节日的游戏，：谁听得认真猜得准。

贴春联放鞭(春节)

吃粽子赛龙舟(端午节)

吃月饼赏明月(中秋节)

3.揭题：从悠悠远古到现代文明，在几千年的长河中，我们民族形成

了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，我们就一起来了解我们

民族的传统节日。(板书课题：传统节日)学生齐读课题。

4.导入：都有哪些传统节日，过节这一天又有哪些习俗呢？让我们一起走

近的传统节日。

设计意图：的传统节日中有很多节日学生并不陌生，设计“听词猜节日”的

游戏环节，既拉近了学生与课堂所学知识的距离，又激发了学生的学习，可

谓“未成曲调先有情”。

二、初读课文，自主识字

1.学生交流自主识字、读文的方法。

2.根据学生交流，出示方法。

屏幕显示：

学助手

(1)借助，拼一拼生字，读通课文。

(2)将字条中的生字逐一读给小组同伴听，圈出读的生字。

(3)请小组同伴当小老师，教你读准圈出的生字。

(4)同桌交流，动脑筋，想办法，记住生字的字形。

3.集体检测。

(1)开火车朗读：

牛郎织女贴窗花赛龙舟月饼赏菊

大街小巷元宵节祭扫满堂传统乞巧

①相机强调“传、舟、赏”是翘舌音；“艾”是零声母音节。

②依次单击“牛郎织女、贴窗花、赛龙舟、月饼、赏菊、大街小巷、

元宵节、祭扫”的对应，学生看读。

(2)定位朗读中的生字。

郎贴舟艾饼赏菊街巷宵祭堂传统乞巧

(3)小组赛读生字。

郎贴舟艾饼赏菊街

巷宵祭堂传统乞巧

4.学生分句朗读课文，相机正音。

设计意图：根据学生预习和情况，有梯度地由词到字进行检测和订正字音，

再将生字送回课文检测，将识字学词落到实处。而看读使学生在初步理

解意思的同时加深了对的认识。

三、细读感悟，识字学文

(一)自由读课文，边读边想：课文提到哪几个传统节日，每个传统节日都有什么

习俗？用“”画出传统节日的名字，用“”画出节日的习俗。画好后和小

组同学读一读，觉得资料不错，赶紧加老师