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中班上学期期末评语

一、中班幼儿发展特点与评价基调

中班上学期是幼儿在园三年发展中承上启下的关键时期。经过小班一年的适应与铺垫，幼儿在自理能力、社会交往、语言表达及认知探索等方面均展现出更为主动和积极的态势。他们的好奇心愈发浓厚，对规则的理解逐步加深，同伴间的互动也从平行游戏向合作游戏过渡。此时的期末评语，应立足于幼儿的年龄特点与发展规律，以鼓励和肯定为基调，既要客观反映幼儿本学期的进步与闪光点，也要适度指出其可发展的空间，为家长提供有价值的参考，共同促进幼儿全面和谐发展。

二、期末评语撰写的核心要素与原则

（一）**客观具体，避免空泛**

评语应基于幼儿在园的具体表现和真实事例，避免使用“你真棒”“表现很好”等过于笼统的词汇。例如，描述幼儿动手能力强，可以具体到“你在美工区用橡皮泥捏出的小动物形象生动，还能尝试运用多种颜色进行搭配”。

（二）**积极鼓励，关注亮点**

每个幼儿都是独特的，都有其自身的优势和特长。评语中要善于发现并放大幼儿的闪光点，给予充分的肯定和鼓励，帮助幼儿建立自信心。即使是针对需要改进的方面，也应采用积极引导的方式，如“如果下次在集体活动中能更主动地举手发言，把你的想法和大家分享，相信你会收获更多朋友的掌声”。

（三）**关注个体差异，体现个性化**

避免评语“模式化”，要充分考虑到每个幼儿的性格特点、兴趣爱好和发展节奏。对于活泼外向的幼儿，可多肯定其社交能力和表现力；对于文静内敛的幼儿，则可侧重其专注力和细致的观察力。

（四）**发展性眼光，指明方向**

评语不仅是对过去一学期的总结，更应着眼于幼儿未来的发展。在肯定成绩的同时，要针对幼儿的年龄特点和发展需求，提出具有针对性和可操作性的建议，为家长提供家庭教育的方向。

（五）**家园共育，传递理念**

评语是家园沟通的重要桥梁。在字里行间应渗透科学的教育理念，引导家长理解幼儿的发展规律，鼓励家长配合幼儿园开展家庭教育，形成教育合力。

三、评语范例与撰写思路解析

（一）**综合发展均衡型幼儿**

范例：

“你是一个聪明伶俐、活泼大方的孩子。课堂上总能看到你专注的眼神，积极举手回答老师的提问，你的发言常常充满了奇思妙想。在区域活动中，你不仅能和小伙伴友好合作搭建积木城堡，还能主动将玩具整理归位，是老师的小帮手。生活中，你能熟练地自己穿脱衣物，进餐也保持着良好的习惯。如果在户外活动时，能注意安全，不做危险动作，那就更棒了！期待下学期看到你更加稳健的身影。”

撰写思路：此类评语先总括幼儿的整体印象，再分学习、游戏、生活等方面具体阐述其优点，最后提出一个具体、轻微的改进点，并表达对未来的期待。

（二）**活泼好动，潜力待发型幼儿**

范例：

“你是一个精力充沛、热情洋溢的小天使，脸上总是挂着灿烂的笑容，感染着身边的每一个人。你对新鲜事物充满好奇，尤其喜欢在建构区探索各种材料的搭建方法，常常能想出与众不同的玩法。这学期，老师欣喜地发现你在集体活动中比以前更能集中注意力了，偶尔也会举手回答一些简单的问题。如果在活动中能更耐心地倾听老师和同伴的讲话，遵守集体规则，你的收获会更加丰富。希望你继续保持这份探索欲，加油！”

撰写思路：此类评语先肯定幼儿的性格优势和兴趣点，再客观指出其在规则意识或专注力方面的进步与不足，用发展的眼光看待其潜力，鼓励其发扬优点，改进不足。

（三）**文静内敛，细致专注型幼儿**

范例：

“你是一个安静乖巧、心思细腻的孩子。你做事特别认真专注，无论是画画还是做手工，都能看到你一丝不苟的模样，作品常常充满了创意和细节。你喜欢静静地看书，也能与同伴友好相处，不争不抢。这学期，老师看到你偶尔会主动和小伙伴分享你的玩具，真为你高兴！如果能更勇敢、更大方地在集体面前表达自己的想法，相信大家会更了解你的闪光点。老师期待听到你响亮的声音哦！”

撰写思路：此类评语应尊重幼儿的性格特点，肯定其专注力和细致等优点，对于其内向、不善表达的方面，应以鼓励和引导为主，创造积极的心理暗示，激发其表达欲望。

四、温馨提示与注意事项

1.个性化称谓：开头可使用幼儿喜欢的、富有亲切感的称谓，如“小画家XX”“故事大王XX”等，拉近距离。

2.语言生动形象：适当运用一些富有童趣的比喻或拟人手法，使评语更生动有趣，易于幼儿和家长理解接受。

3.避免横向比较：评语应关注幼儿自身的纵向发展，不与其他幼儿进行简单比较。

4.字迹工整/排版清晰：无论是手写还是电子版，清晰的字迹和良好的排版都能体现教师的用心和专业态度。

5.家园沟通的延续：评语不是终点，而是家园沟通的一个节点。教师应准备好与家长就评语内容进行进一步的交流与探讨。

结语

一份好的期末评语，是教师对幼儿一学期成长轨迹的精心梳理，是对幼儿个体价值的尊重与肯定，更是连接家园教育的重要纽带。它承载着