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人教版语文一年级下册阅读练习

一、阅读练习的重要性与目标

一年级下册的语文学习，在巩固上册拼音、识字基础上，更侧重于提升阅读理解能力和阅读兴趣。阅读练习不仅能帮助孩子们认识更多汉字，积累词语，更能培养他们初步的语感，理解句子含义，把握短文主要内容，并从中获得情感体验和知识启迪。本阶段的阅读练习，应注重趣味性、基础性和启发性，引导孩子们乐于阅读，学会阅读。

二、阅读练习选材建议

为一年级下册学生选择阅读材料时，应遵循以下原则：

1.贴近教材，难易适度：内容与所学课文主题相关，生字量、句子长度和结构复杂度符合学生认知水平。

2.体裁多样，内容有趣：可选择儿歌、童谣、简短童话、生活小故事、科普小短文等，激发阅读兴趣。

3.图文并茂，直观形象：配有精美插图的读物能帮助学生理解内容，降低阅读难度。

4.积极向上，富有教育意义：选择传递友爱、勤劳、勇敢、爱祖国、爱自然等积极情感和价值观的内容。

三、阅读练习实例与指导

以下提供两篇不同类型的阅读材料及配套练习，并附指导建议，供教师和家长参考。

（一）阅读材料一：《小公鸡和小鸭子》（节选改编）

小公鸡和小鸭子一块儿出去玩。

他们走进草地里。小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直叫唤。小公鸡看见了，捉到虫子就给小鸭子吃。

他们走到小河边。小鸭子说：“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃。”小公鸡说：“我也去。”小鸭子说：“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。

小公鸡游不动了，直喊“救命”。小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。小公鸡上了岸，笑着对小鸭子说：“鸭子哥哥，谢谢你。”

阅读练习：

1.基础认知与提取

*这篇短文里，小公鸡和小鸭子一起去了哪些地方？请在文中用“”画出来。

*小公鸡在草地里找到了什么？小鸭子为什么捉不到虫子？

*小鸭子是怎么救小公鸡的？

2.理解与分析

*你觉得小公鸡和小鸭子是怎样的朋友？（多选）

A.互相帮助B.自私自利C.团结友爱

*读了短文，你知道小鸭子有什么本领，小公鸡没有什么本领吗？

3.想象与拓展

*小公鸡上了岸，除了说“谢谢你”，它还可能会对小鸭子说什么？

*你和好朋友之间有没有互相帮助的事情？请简单说一说。

参考答案与指导：

1.基础认知与提取

*草地里、小河边。（指导：引导孩子逐句阅读，找出表示地点的词语。）

*小公鸡找到了许多虫子。小鸭子捉不到虫子（原因可引导孩子从鸭子的生理特征或生活习性简单思考，如鸭子的嘴巴扁，适合在水里捉鱼，不适合在草地里捉小虫子）。

*小鸭子飞快地游到小公鸡身边，让小公鸡坐在自己的背上。（指导：引导孩子从文中找到直接描述救小公鸡过程的句子。）

2.理解与分析

*A、C。（指导：通过小公鸡给小鸭子吃虫子，小鸭子救小公鸡的情节，引导孩子理解“互相帮助”和“团结友爱”的含义。）

*小鸭子会游泳，小公鸡不会游泳。（指导：这是短文明确传递的信息，帮助孩子理解不同动物有不同本领。）

3.想象与拓展

*（答案不唯一，合理即可）例：“鸭子哥哥，我不该不听你的话，以后我会注意安全的。”或“鸭子哥哥，你真勇敢！”

*（鼓励孩子结合自身经历，用简单的语言表达，培养表达能力和情感共鸣。）

（二）阅读材料二：《春天来了》

春天来了，天气暖和了。

小草从土里钻出来，绿绿的。花儿也开了，有红的，有黄的，还有粉的，真好看！

小鸟在树上叽叽喳喳地唱歌。小燕子从南方飞回来了。

我们也脱下了厚厚的棉衣，穿上了轻便的春装，到公园里去玩。春天真美啊！

阅读练习：

1.基础认知与提取

*短文共有（）个自然段。（提示：每个自然段开头空两格）

*春天来了，天气怎么样了？用“﹏﹏”在文中画出来。

*文中写了春天的哪些景物？请你圈出来。（至少圈出三个）

2.理解与分析

*“小草从土里钻出来”，这个“钻”字让你觉得小草怎么样？（）

A.很调皮B.很用力，很顽强C.长得慢

*为什么我们要“脱下厚厚的棉衣，穿上轻便的春装”？

3.想象与拓展

*春天来了，除了文中写到的，你还能看到什么，听到什么，闻到什么？

看到：_________________听到：_________________闻到：_________________

*你喜欢春天吗？为什么？

参考答案与指导：

1.基础认知与提取

*4个自然段。（指导：教孩子认识自然段的标志——开头空两格，然后逐个数。）

*天气暖和了。（指导：直接从文中寻找答案。）

*小草、花儿、小鸟、小燕子。（指导：引导孩子逐句阅读第二、三自然段，找出描写的景物名