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2025年北师大版数学三年级上册教学计划

一、指导思想

本学年三年级上册数学教学，将紧密围绕义务教育数学课程标准的基本理念，以北师大版教材为载体，立足学生认知发展的实际水平，注重数学与生活的联系，强调数学活动的过程体验。教学中，将着力培养学生的数学核心素养，特别是数感、运算能力、空间观念、数据分析观念以及初步的推理能力和应用意识。通过创设生动有趣的学习情境，引导学生主动参与观察、操作、思考、交流等数学活动，帮助他们在过程中积累数学经验，感悟数学思想，发展数学思维，逐步形成积极的数学学习情感和自信心，为后续学习奠定坚实基础。

二、学情分析

三年级学生在经过两年的小学数学学习后，已具备一定的数学基础和学习习惯。他们对具体、形象的事物更感兴趣，思维正处在由具体形象思维向初步抽象逻辑思维过渡的关键时期。多数学生能够积极参与课堂活动，乐于思考，勇于表达自己的见解，但个体差异依然存在。部分学生在计算的准确性和速度上仍需加强，对于数学概念的理解有时还停留在表面，运用所学知识解决实际问题的能力有待提升。此外，学生的学习习惯，如课前准备、课堂听讲、作业书写规范性等，仍需持续培养和强化。本学期，应特别关注学生学习兴趣的保持与激发，引导他们从“学会”向“会学”转变，鼓励他们在探究中体验成功，增强学好数学的信心。

三、教材分析

北师大版三年级上册数学教材，在继承以往教材优点的基础上，进一步体现了新课标的理念。教材内容的选取贴近学生生活实际，呈现方式生动活泼，注重引导学生通过自主探究、合作交流等方式获取知识。

主要单元包括：混合运算、观察物体、加与减、乘与除、周长、乘法、年、月、日、认识小数等。这些内容的安排遵循了学生的认知规律，由浅入深，循序渐进。

教材特点：

1.情境创设富有启发性：教材常以“情境+问题串”的形式引入新知，激发学生的学习兴趣和探究欲望。

2.注重数学活动的过程：鼓励学生动手操作、亲身体验，在“做数学”的过程中理解数学知识，积累数学活动经验。

3.关注知识的形成过程：引导学生经历从具体到抽象，从特殊到一般的认知过程，帮助他们构建数学知识体系。

4.体现数学的应用价值：通过解决生活中的实际问题，让学生感受数学与生活的密切联系，培养应用意识。

5.提供多样化的学习素材和评价方式：满足不同层次学生的学习需求，促进学生全面发展。

四、教学目标

（一）知识与技能

1.结合具体情境，理解混合运算的运算顺序，能正确进行两步混合运算的计算。

2.能根据指令用同样的正方体摆出不同的立体图形，能辨认从不同方向观察到的立体图形的形状，发展空间观念。

3.能正确计算三位数的加减法，并能解决相关的实际问题。

4.结合具体情境，理解乘除法的意义，掌握两、三位数乘一位数及两位数除以一位数的计算方法，并能正确计算；能运用乘除法知识解决简单的实际问题。

5.结合具体事物或图形，认识周长，能测量并计算简单图形的周长。

6.认识年、月、日，了解它们之间的关系；认识24时记时法。

7.结合购物等情境，初步认识小数，能读写简单的小数，会比较简单小数的大小，会进行一位小数的简单加减法。

（二）过程与方法

1.经历从实际情境中抽象出数学知识的过程，体验数学与生活的联系。

2.在探索和解决数学问题的过程中，学会独立思考，能进行简单的、有条理的思考，并与同伴进行合作交流。

3.经历观察、操作、归纳、类比等数学活动，体验数学思考的严谨性和结论的确定性。

4.初步学会运用画图、列表等策略帮助理解题意、分析数量关系，解决实际问题。

（三）情感态度与价值观

1.对身边与数学有关的事物充满好奇，积极参与数学活动，感受数学的趣味性和挑战性。

2.在解决问题的过程中，获得成功的体验，建立学好数学的自信心。

3.感受数学在日常生活中的应用，培养应用数学的意识和习惯。

4.在与同伴合作交流的过程中，学会尊重他人的意见，乐于分享自己的想法。

五、教学重点与难点

教学重点：

1.混合运算的运算顺序。

2.两、三位数乘一位数及两位数除以一位数的计算方法。

3.三位数加减法的计算与应用。

4.周长的概念及简单图形周长的计算。

5.年、月、日的认识。

教学难点：

1.理解混合运算中“先乘除后加减”、“有括号先算括号里”的道理。

2.从不同方向观察立体图形，发展空间观念。

3.两位数除以一位数（商是两位数）的算理理解。

4.周长概念的准确理解及不规则图形周长的测量与计算。

5.24时记时法与普通记时法的转换，以及解决与时间相关的实际问题。

6.小数的初步认识及简单加减法的算理。

六、教学措施与建议

1.创设有效教学情境：紧密联系学生的生活实际和已有经验，创设生动有趣、富有挑战性的教学情境