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学校复课开学新冠疫情防控开学第一课教案

课程名称：健康相伴，安全返校——新冠疫情防控校园行

授课对象：全体学生(可根据不同学段特点调整侧重点和语言风格)

授课时长：一课时(建议40-45分钟)

授课目标：

1.知识与技能：使学生了解当前新冠疫情防控的基本知识，掌握校园内个人防护的具体方法（如正确佩戴口罩、科学洗手、保持社交距离等），知晓学校疫情防控的相关规定和应急处置流程。

2.过程与方法：通过情景模拟、互动问答、案例分析等方式，引导学生主动参与，将防控知识转化为自觉行为。

3.情感态度与价值观：增强学生的自我防护意识和责任感，培养学生科学防疫的态度，营造“人人参与、共筑健康校园”的良好氛围，以积极心态迎接新学期。

授课重点与难点：

*重点：校园内个人日常防护的具体措施和操作规范；学校疫情防控相关规定的理解与遵守。

*难点：如何将所学防护知识内化为日常行为习惯，并在实际校园生活中自觉践行；在突发情况（如身体不适）下的正确应对。

授课准备：

*教师：制作PPT课件（包含图文、短视频片段）、口罩、免洗手消毒剂、七步洗手法图示、情景模拟所需道具（可选）。

*学生：预习相关防疫知识（可提前通过班级群发布学习资料），准备笔记本和笔。

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授课过程

一、导入新课：欢迎回来，健康第一(约5分钟)

1.情景引入：

*教师：“亲爱的同学们，经过了一个特殊的假期/线上学习阶段，我们终于又回到了熟悉的校园，看到了亲切的老师和同学们，大家的心情是不是和我一样激动？”(稍作停顿，与学生互动)

*教师：“是的，重返校园的喜悦不言而喻。但同时，我们也不能忘记，健康和安全是我们快乐学习、茁壮成长的首要前提。当前，新冠疫情虽然得到了有效控制，但病毒并没有完全消失，我们依然需要保持警惕。”

2.揭示课题：

*教师：“所以，今天这堂‘开学第一课’，我们不谈书本知识，而是要共同学习和重温校园疫情防控的重要知识和技能，让我们一起做到‘健康相伴，安全返校’。”(板书课题或PPT展示)

二、科学认知：新冠病毒知多少(约10分钟)

1.病毒的“真面目”：

*教师：“提到新冠疫情，我们首先要认识我们的‘对手’——新冠病毒。谁能简单说说你对它的了解？”(鼓励学生发言)

*教师总结：“新冠病毒是一种具有传染性的病毒，它主要通过呼吸道飞沫和密切接触传播。变异后的病毒株虽然致病性有所变化，但传染性依然较强。”(避免使用过于专业的术语，可用比喻帮助理解，如“看不见的小怪兽”)

*强调：“虽然病毒很狡猾，但它是可防可控的。了解它，才能更好地战胜它。”

2.常见症状早知道：

*教师：“如果感染了新冠病毒，可能会出现哪些症状呢？”(引导学生思考，如发热、干咳、乏力、咽痛、嗅（味）觉减退、腹泻等)

*教师：“当然，这些症状也可能出现在其他疾病中，但如果出现这些情况，尤其是在疫情期间，我们一定要高度重视，及时告诉老师和家长。”

三、校园防护：我的安全我做主(约15分钟)

1.口罩：校园“防护盾”

*教师：“在校园里，什么情况下我们需要佩戴口罩呢？”(引导学生结合学校规定回答，如进入校内公共区域、乘坐校车、在人群密集或通风不良的场所等)

*正确佩戴与摘取：

*教师演示或播放短视频：如何正确佩戴口罩（确保完全遮盖口鼻和下巴，压紧鼻夹）、如何安全摘取口罩（避免触碰口罩外侧）、口罩的更换频率（一般情况下4小时更换，污染或潮湿后立即更换）。

*互动：“谁能上来给大家演示一下正确的佩戴方法？”

*教师强调：“口罩不是装饰品，它是保护我们和他人的重要屏障，请同学们务必认真对待。”

2.洗手：健康“第一步”

*教师：“‘病从口入’，很多病毒都是通过我们的手接触口鼻眼等黏膜而传播的。所以，勤洗手是预防感染最简便有效的方法之一。”

*七步洗手法：

*教师带领学生口诀记忆并演示“七步洗手法”：“内、外、夹、弓、大、立、腕”。

*强调洗手的关键时机：饭前便后、咳嗽或打喷嚏后、接触公共物品后、处理生鲜食材前后、手脏时等。

*提醒：“在学校，我们要充分利用洗手池。如果不方便洗手，可使用含酒精的免洗手消毒剂进行手部清洁。”

3.距离：社交“安全线”

*教师：“在校园内，保持适当的社交距离也非常重要。我们提倡‘一米线’，这不仅仅是排队时的标识，更是我们日常交往中的安全距离。”

*引导学生思考：“在教室、走廊、食堂、操场等不同场所，我们如何保持安全距离？”(如：不扎堆、不拥挤，排队时自觉保持距离，课间活动选择开阔区域等)

4.礼仪：文明“新风尚”

*教师：“咳嗽礼仪和喷嚏礼仪也是我们每个人应