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2025年中考物理实验操作考试全集

引言：重视实验操作，提升科学素养

物理是一门以实验为基础的学科，实验操作能力是中考物理考查的重要方面。这份《2025年中考物理实验操作考试全集》旨在为同学们提供一个系统、全面的复习参考。它涵盖了初中物理核心实验的操作要点、注意事项及常见问题解析。请同学们务必结合课堂所学和实际操作练习来使用这份资料，切忌死记硬背，要真正理解每个实验的原理和方法，做到规范操作、细致观察、准确记录、科学分析。

第一部分：力学实验

实验一：用天平测量固体的质量

实验目的：学会使用托盘天平测量固体物质的质量。

实验原理：托盘天平利用等臂杠杆的平衡条件来测量物体的质量。物体的质量等于砝码的质量加上游码在标尺上所对应的刻度值。

实验器材：托盘天平（含砝码）、待测固体（如小石块、金属块等）、镊子。

实验步骤：

1.调平：将天平放在水平工作台面上，取下两端的橡胶垫圈。游码移至标尺左端的零刻度线处。调节平衡螺母，使指针指在分度盘的中央刻度线处（或指针在中央刻度线两侧摆动幅度相等）。若指针偏向分度盘左侧，应将平衡螺母向右调；反之向左调。

2.称量：将待测固体放在天平的左盘。用镊子按照“由大到小”的顺序向右盘添加砝码。当添加最小砝码仍不能使天平平衡时，调节游码，直至天平再次平衡。

3.读数：物体的质量=右盘中砝码的总质量+游码在标尺上所对应的刻度值。

4.整理：测量完毕，用镊子将砝码放回砝码盒，游码归零。将实验器材整理好。

数据记录与处理：（此处应有表格，包含物体名称、砝码质量、游码示数、物体质量等栏目）

注意事项：

*天平调平是前提，称量过程中不能再调节平衡螺母。

*左物右码，切勿放反。若不慎放反且使用了游码，则物体实际质量=砝码质量-游码示数。

*取用砝码必须用镊子，严禁用手直接接触砝码，以免污染或锈蚀砝码。

*称量时，不能把潮湿的物体或化学药品直接放在天平托盘上，应放在玻璃器皿或纸上。

*天平应保持水平，避免震动。

常见失分点警示：调平步骤不规范；游码未归零就开始调平；加减砝码顺序错误；读数时游码示数看错；实验完毕未整理器材。

实验二：用天平和量筒测量液体的密度

实验目的：学会用天平和量筒测量液体的密度，理解间接测量的科学方法。

实验原理：根据密度公式ρ=m/V，用天平测出液体的质量，用量筒测出液体的体积，即可计算出液体的密度。

实验器材：托盘天平（含砝码）、量筒、烧杯、待测液体（如水、盐水等）、胶头滴管。

实验步骤：

1.测空烧杯质量：将一只干燥的烧杯放在调好的天平左盘，测出其质量m?，并记录。

2.倒液体入烧杯并测总质量：向量筒中倒入适量的待测液体，记下量筒中液体的体积V?（此步骤也可先将液体倒入烧杯，再测总质量后倒入量筒，两种方法各有优劣，注意操作规范）。（更优步骤：将适量待测液体倒入烧杯中，用天平测出烧杯和液体的总质量m?，并记录。）

3.将烧杯中液体倒入量筒测体积：将烧杯中的部分（或全部）液体倒入量筒中，读出量筒中液体的体积V（读数时，视线应与量筒内液体凹液面的最低处保持相平）。若采用步骤2括号内方法，则直接读出倒入量筒后剩余液体和烧杯的质量m?。

4.计算液体质量：若采用步骤2前半部分：则需先测烧杯和剩余液体质量m?，液体质量m=m?-m?。若采用步骤2括号内方法：液体质量m=m?-m?。（推荐采用“剩余法”以减小误差：即先测m?（杯+液），倒入量筒后测m?（杯+剩余液），则m=m?-m?，V为量筒中液体体积。）

5.计算液体密度：根据ρ=m/V计算出液体的密度。

6.整理器材：将液体倒回原容器（或指定容器），清洗仪器，整理桌面。

数据记录与处理：（此处应有表格，清晰记录各次质量、体积数据及计算结果）

注意事项：

*量筒的选择：根据所测液体体积选择合适量程和分度值的量筒，以减小误差。

*量筒读数：视线与凹液面最低处相平，俯视读数偏大，仰视读数偏小。

*倒入量筒时，烧杯内壁会残留部分液体，这是实验误差的主要来源之一。采用“剩余法”可以有效减小这一误差。

*胶头滴管用于向量筒中添加少量液体，以精确调整到所需体积。

常见失分点警示：量筒读数方法错误；忽略“剩余法”测量液体质量导致误差过大；密度计算时单位不统一或公式运用错误；实验步骤逻辑混乱。

实验三：探究杠杆的平衡条件

实验目的：探究杠杆的平衡条件，理解“力×力臂”的物理意义。

实验原理：当杠杆在力的作用下静止或匀速转动时，杠杆处于平衡状态。通过改变动力、动力臂、阻力、阻力臂，研究它们之间的关系。

实验器材：杠杆、支架（或铁架台）、钩码、弹簧测力计、刻度尺、细线。

实验步骤：

1.调节杠杆在水平