第四单元 音乐表演的“二度创作”学习项目三 记谱法与二度创作的空间 人教版（2024）初中音乐七年级下册.pptxVIP

第四单元音乐表演的“二度创作”学习项目三记谱法与二度创作的空间

学习目标1．对比欣赏不同戏曲表演艺术家对同一个唱段的不同诠释，感受个性和创造力对二度创作的重要影响。2．了解文字谱的特点，认识乐谱对于音乐表达的优势和弊端。3.理解口传心授对传承中国传统音乐的重要性。

一、认识文字谱记谱法：是用成体系的文字、符号、数字或图表将音乐记录下来的方法。中国传统音乐在很长一段时期内都是以文字谱为主。文字谱：是用文字记录弹奏指法、音位等的一种记谱方式。我国现存最早的文字谱为古琴谱《碣石调·幽兰》。

古琴谱是最具代表性的文字谱。在古琴艺术发展过程中，为方便记录，发展出减字谱。减字谱是将文字谱的指法、技法、术语等减取其较具特点的部分组合而成。

观察谱例，分组讨论该谱例具有怎样的特点。除了代表弦序的数字，乐谱中还有很多汉字的笔画，但又不构成完整的汉字，这些笔画均代表了古琴演奏的指法和技法。因此，我们称这种将文字谱的指法、技法、术语等减取其较具特点的部分组合而成的记谱法为减字谱。

将文字谱的指法、技法、术语等减取其较具特点的部分组合而成的记谱法为减字谱。艹勹木乚散勾抹挑

观察谱例，你们有什么发现？

用工、尺等“谱字”记录不同音高的记谱法为工尺谱。?乐谱中频繁用到了上、尺、工、凡等文字。我们称这种用工、尺等谱字记录不同音高的记谱法为工尺谱。

译谱

纽姆谱纽姆(Neumes）是希腊语，意为“符号”。纽姆记谱法产生于8世纪，是在歌词上方标记简单的符号，指示旋律大致轮廓的一种记谱法。到10世纪,开始在一条线的上下方记入符号,表示音高和时值。随着音乐的发展，纽姆谱由一条线变为多条线,最后确定为五条线（这与钢琴的发展有关)，即为现在的五线谱。纽姆谱

演唱工尺谱，分析工尺谱的特点。合四上尺工六五五仩五六工六五仩五六工六五仩五六工六五工工六工尺上尺工六工尺上尺工六工尺一合四上乐谱是一种记录音乐的符号系统。不同的记谱法有自己的适用范围与使用传统，简谱与五线谱因各自的优势得到了广泛的传播与使用。但实际上，没有哪―种乐谱能够完整、精准地记录人类对音乐的感受。因此，口传心授和模仿在音乐学习中也是十分重要的。

减字谱和工尺谱都是最具代表性的文字谱，它们具有哪些优势和弊端？优势：在一定程度上方便了对音高、指法、弦序等技法的记录。弊端：不记录节拍和节奏。

二、对比赏析戏曲唱段谭富英马连良我本是卧龙岗散淡的人，凭阴阳如反掌保定乾坤。（博古通今）唱词不同分句赏析，两个版本的演唱有何不同？

分句赏析，两个版本的演唱有何不同？谭富英马连良先帝爷下南阳御驾三请，算就了汉家的业鼎足三分。发声技巧不同

分句赏析，两个版本的演唱有何不同？谭富英马连良官封到武乡侯执掌帅印，东西战南北剿博古通今。节奏型和装饰音不同

聆听两个演唱版本片段，思考不同的演绎对角色的塑造有怎样的效果。谭富英马连良谭富英先生塑造的诸葛亮形象淡定自若、气定神闲；马连良先生塑造的诸葛亮形象机智洒脱、成竹在胸。

对比赏析：谈谈你更喜欢哪个版本？为什么？张继青华文漪

分组讨论：为什么不同表演者对同一唱段会有不同的演绎？

表演者的演唱与标准音高、时值皆有偏差。想一想:如果不采用口传心授的方式，而根据乐谱学习京剧，会对京剧的传承造成什么影响?

拓展：1.如果只根据乐谱学习京剧，会对京剧的传承造成什么影响？2.用什么方式学唱中国戏曲、民歌等，才能传承它们特有的韵味？3.中国传统音乐艺术家是否需要学习西方的乐理知识?学习西方乐理知识与保护中国传统音乐之间应该是什么样的关系?

谢谢！